Психология успеха вк: Книга: «Психология успеха. Практикум по саморазвитию личности» — Климова, Помазина. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-9268-2268-4
Разное33 лучшие группы в ВК по бизнесу , обучению и развитию как найти бизнесменов во ВКонтаке способы поиска в социальных сетях
Легко идти вперед и развиваться когда рядом друзья которые поддерживают и такие как ты!
Где найти соратников и коллег бизнесмену?! Краткий путеводитель по лучшим сообществам бизнес тусовки в ВК!
Пожалуй лучшая подборка в 33 группы в ВК по бизнесу , обучению и развитию!
Как найти бизнесменов во ВКонтакте?!
Сохрани на стене и поделись с друзьями!
1) https://vk.com/youngmanagers Сообщество деловой молодежи АМР
2) https://vk.com/mens.life.success Идеи для бизнеса
3) https://vk.com/hseinc Бизнес-инкубатор ВШЭ
4) https://vk.com/geekpicnic GEEK PICNIC
5) https://vk.com/unionplace Коворкинг Union Place Москва на Таганке
6) https://vk.com/vverh_tv Бизнес-школа «ВВЕРХ»
7) https://vk.com/bireu Бизнес-инкубатор РЭУ им. Г.В. Плеханова
8) https://vk.com/opora_russia ОПОРА России
9) https://vk.
com/alligator_cc Аллигатор | Москва (стречи бизнесменов)
10) https://vk.com/cowork1 Коворк на крыше
12) https://vk.com/incubator_msu Бизнес-Инкубатор МГУ
13) https://vk.com/skolkovoschool школа управления СКОЛКОВО
14) https://vk.com/utpclub КАК создать УТП?!
15) https://vk.com/msknetwork TIMEBIZ нетворкинг на 5 баллов!
16) https://vk.com/1networkingRU Нетворкинг и персональный бренд
17) https://vk.com/psihologia_samorazvitia Психология саморазвития!
18) https://vk.com/smart4you бизнес журнал Идеи…
19) https://vk.com/vcru Цукерберг позвонит
20) https://vk.com/ideibiza Бизнес идеи
21) https://vk.com/ideasbusiness идеи для малого бизнеса
22) https://vk.com/isaac.pintosevich Системное Развитие Личности
24) https://vk.com/anthony_robbins_ru Энтони Роббинс на русском
25) https://vk.com/hello_blogger полезно для блогеров
26) https://vk.
com/molodost_bz бизнес молодость27) https://vk.com/bizmotiv Мотивация & Бизнес
28) https://vk.com/hmsseminar Проект Михаила Христосенко
29) https://vk.com/fbiz_pro Фабрика Бизнеса. Игорь Граф
30) https://vk.com/likefamily1 Бизнес-сообщество LIKE
31) https://vk.com/vk_business_incubator Мотивация, саморазвитие
33) https://vk.com/tonyrobbinsmp Тони Роббинс
Интересно для бизнесменов!
Метод GTD Видео Дэвид Аллен Как привести дела в порядок?
ТОП 60 лучшие мотивирующие фильмы про бизнес и успех
Учиться нужно у лучших! Подпишись на 24 блога для бизнеса!
Лидерство и успех. или Как создать свое дело – Учительская газета
Региональная программа «Содействие профессиональному становлению выпускников учреждений профессионального образования Кемеровской области на 2006-2010 годы», которая имеет статус Закона Кемеровской области, направлена на создание механизма регулирования спроса и предложения на рынке труда и образовательных услуг, модернизацию всей областной системы профессионального образования, улучшение практической подготовки студентов, поддержку и развитие предпринимательских инициатив молодежи.
Один из важных разделов Программы «Содействие профессиональному становлению выпускников учреждений профобразования на 2006-2010 годы» посвящен развитию региональных центров.
На довузовском этапе в работе с абитуриентами, родителями, педагогами «Карьера» выполняет роль организатора и координатора, организуя в соответствии с задачами вуза профориентационную деятельность факультетов и выпускающих кафедр. Центр создает единый план профориентационной работы в СибГИУ, при этом одним из ведущих принципов стало сотрудничество с базовыми школами университета, а их более 50. В соответствии с планом вместе с выпускающими кафедрами создаются профессиокарты (стандартные паспорта на все специальности СибГИУ) и памятки абитуриенту.
Важная задача Центра – помочь студенту адаптироваться к новым условиям, поэтому на вузовском этапе технология содействия трудоустройству объединена в систему мероприятий личностно-ориентированного социально-психологического сопровождения формирования специалиста, повышения его профессиональной компетентности. Этот комплекс мероприятий сотрудники Центра реализуют совместно с психологической, социологической службами СибГИУ (центр практической психологии и социологии) при поддержке профильных кафедр, проводя социологические исследования, консультации по проблемам индивидуального самоопределения, по планированию карьеры, семинары по повышению психологической культуры молодежи, различные виды социально-психологических тренингов.
Особое значение в развитии профессиональной компетентности будущих специалистов имеет цикл тренингов, входящих в программу «Корпоративный университет» совместного проекта СибГИУ и компании «Русский алюминий»: «Управленческая коммуникация», «Мотивация деятельности», «Управление временем», «Управление стрессом», «Персональное лидерство и успех», «Организационное поведение», «Публичное выступление», «Ведение переговоров». В систему развития профессиональной компетентности входит и такая форма содействия трудоустройству, как помощь в организации самозанятости. Центр «Карьера» СибГИУ несколько лет организует совместно с учебно-деловым центром новокузнецкого филиала Кузбасской торгово-промышленной палаты цикл семинаров «Как создать свое дело» с выдачей необходимых документов для открытия своего дела. Часто на семинары приглашаются руководители предприятий.
На предвыпускном этапе наиважнейшее значение имеют такие направления деятельности центра «Карьера», как обучение технологии трудоустройства и повышение профессиональной мобильности выпускников.
Отвечая на требования рынка труда, «Карьера» использует систему дополнительного образования как средство содействия занятости молодежи. Особой популярностью у студентов и выпускников пользуется программа «Управление персоналом: основы трудового права и делопроизводства», а также многоуровневое обучение иностранным языкам. С момента создания центра «Карьера» его сотрудники разработали 32 образовательные программы.
Приоритетными в обучении и содействии трудоустройству являются Internet- и персонал-технологии, телекоммуникационные средства, реализуется программа внедрения компьютерных технологий в учебной и организационной сферах деятельности вуза, построена компьютерная сеть университета, охватывающая более 60 кафедр и подразделений, развивается система телеинформационного доступа, работают собственный Web-сервер, служба электронной почты и новостей, средство интерактивного общения в реальном масштабе времени, а также специализированные сервисные службы.
Формы реализации комплексной технологии содействия трудоустройству выпускников на послевузовском этапе разнообразны. Для трудоустроившихся выпускников важна психологическая и консультационная поддержка по проблемам адаптации в трудовом коллективе, по вопросам вхождения в организацию с учетом принятия ее норм, ценностей, организационной культуры.
Для продолжающих поиск работы важно предоставление доступа к информационной системе содействия трудоустройству. Сегодня творческий коллектив под руководством проректора по информатизации профессора Сергея Мочалова занимается модернизацией региональной информационной системы содействия трудоустройству выпускников в варианте «Кузбасс – Юг» – http: // rabota. kuzbass.ru.
Региональная целевая программа была представлена на Всероссийском форуме с международным участием «Образовательная среда-2005» в Москве. Коллектив университета за содействие профессиональному становлению выпускников удостоен Диплома Всероссийского выставочного центра, Диплома Федерального агентства по образованию, директор центра «Карьера» Людмила Рыбалкина награждена серебряной медалью, а проректор по учебной работе, профессор Геннадий Галевский – золотой медалью Всероссийского выставочного центра.
Что дает накрутка подписчиков в Инстаграм и ВК
Для одних социальные сети – ежедневный источник общения, для других – повод продемонстрировать свою «идеальную» жизнь. Профиль Инстаграм или Вконтакте может стать поводом для общения, интереса или осуждения. Тем не менее, важность соцсетей для активного человека отрицать нельзя: день каждого второго интернет-пользователя начинается с прочтения сообщений в популярных мессенджерах.
Отличия Instagram от других сетей
Социальная сеть Инстаграм – особый программный продукт, в котором отсутствует текстовая подача материала. Главный акцент делается на продвижении фотографий, позволяющих рассказать о своей жизни с разных ракурсов. Ежедневно в сети появляются тысячи аккаунтов, поэтому накрутка подписчиков в инстаграм становится чуть ли не единственным способом сделать профиль популярным.
Почему же владельцы продолжают накручивать фолловеров. Здесь все просто: чем больше людей подписались на канал, тем выше его авторитет для других посетителей, тем больше живых подписчиков ежедневно появляются у профиля.
Эксклюзивный, качественный контент может так и остаться на задворках интернета, если авторитет канала минимален.
Новые подписчики – ключ к успеху канала. При этом не имеет значения его тематика. Будет ли это ежедневное повествование о бизнесе, фотоблог о кулинарии или личной жизни – все это не столь важно, когда канал растет и расширяется. Плавное, равномерное увеличение числа подписчиков дает рост популярности и увеличение конверсии. С этой же целью многие заказчики стремятся накрутить подписчиков ВК и в Одноклассниках.
Чтобы не попасть под санкции поисковых систем, закупку фолловеров необходимо вести обдуманно. Для эффективного продвижения лучше использовать живых посетителей, которые собственноручно отметят соцсигналы. После этого страница завоюет доверие и закрепится в рейтинге по ключевым словам. Страницу начнет посещать все больше людей, число фолловеров резко возрастет, а проект выйдет в ТОП выдачи. Аккаунт начинает крутиться на верхних строчках поиска, вызывает повышенный интерес у пользователей, тем самым раскручивая товар, услуги или личный бренд.
Если необходимо продвигать коммерческие проекты, накрутка может вывести Инстаграм на новые высоты. При этом не имеет значения, какой проект вы продвигаете – все заказчики улучшают репутацию, число обращений и конверсию продаж.
Похожие статьи:
Подборка полезных подкастов: саморазвитие и психология
Мы продолжаем наш большой тематический цикл статей о подкастах. Помимо проектов, которые заточены под деятельность некоммерческих организаций или даже созданы ими же (мы написали про эти НКО-шные подкасты отдельный материал, держите ссылку), существует еще множество всего, что нужно нам как в профессиональной жизни, так и вне ее. Да, речь снова про хард- и софт-скиллс. Представляем вашему вниманию подборку удачных подкастов для прокачивания навыков саморазвития, личной эффективности, психологии и для того, чтобы узнать что-то новое и интересное.
СаморазвитиеВсевозможные подкасты, помогающие расширять кругозор, не стоять «на месте» и становиться лучше с каждым днем.
TED Radio Hour
Ну кто не знает про лекции TED? Если вы думали, что их можно только смотреть в интернете, то нет, их можно еще и слушать в формате подкастов (это в очередной раз возвращает нас к мысли, что во многом подкасты комфортнее, чем видео). Вас ждут сотни лекций на самые разные темы от лучших профессионалов в своих сферах. Хотите узнать обо всех видах интернет-атак; о том, как мозг делает этические суждения; или о том, чему мы можем научиться у детей? Добро пожаловать в один из самых известнейших образовательных проектов мира — TED Talks, но уже в формате аудио.
Где слушать: в оригинале (заодно можно прокачать английский), в переводе на русский слушаем здесь и здесь.
Подкасты радио «Маяк»
Многие считают, что подкасты — это просто эволюция привычного, но уже немного устаревшего жанра радио. Во многих случаях это действительно так и есть. Старейшая российская радиостанция завела и свой интернет-проект с участием любимых ведущих.
Во многом, конечно, это просто переложение программ из радиоэфира в интернет-эфир, но ведь дискуссии от этого не стали менее интересными.
Подкасты на «Маяке» могут быть о чем угодно — кулинария, история, технологии, отношения, но кроме этого можно даже найти разговоры с учеными и профессорами, например, по антропологии, философии, экономике или биологии — особенно интересен подкастовый проект «Вещдок» или же всеми любимое шоу «Брендятина», посвященный истории мировых брендов.
Где слушать: на официальном сайте или тут.
«Будет сделано!»
Один из самых популярных русскоязычных подкастов про личностное развитие, который крепко держится в топ-20 российских подкастов в iTunes (теперь, кстати, уже правильнее говорить и писать «Apple Podcasts»). Ведет его предприниматель, путешественник и лектор Никита Маклахов, который после нескольких внутренних и профессиональных кризисов увлекся темой личной эффективности и саморазвития.
Проект будет особенно интересен тем, кому сложно найти баланс между работой и личной жизнью, кто хочет успевать все и сразу, и тем, кто любит истории успеха и умеет ими вдохновляться.
Никита приглашает в свои выпуски (которых насчитывается уже больше 130) самых разных и очень интересных людей, которые готовы делиться своим опытом (пусть и не всегда удачным): известный предприниматель и основатель издательства «МИФ», который теперь живет в США; российский ученый и один из первых деятелей рунета; основатель крупнейшей школы йоги в Москве; и еще множество потрясающих спикеров, которым действительно есть что рассказать, будь то история бизнес-успеха или же советы по антивыгоранию и тайм-менеджменту.
Где слушать: на официальном сайте или здесь.
«Дело случая» и «Так вышло»
Издание Meduza давно развивает рубрику подкастов, и, надо признать, у ребят это отлично получается. Один из их первых подкастовых проектов назывался «Дело случая» и был посвящен вопросам этики, поведения и коммуникации с окружающими (что в деле некоммерческого сектора крайне важно). Редактор «Медузы» Екатерина Кронгауз и главный редактор «Постнауки» Андрей Бабицкий на основе реальных кейсов рассуждали о современном положении этики в наших жизнях и о том, как сегодня выглядят нормы морали: когда хороший человек может врать; можно ли шутить про холокост и геев; на что мы согласны ради работы; что считать согласием на секс; и многое другое. Несмотря на то, что этот подкаст закрылся, все файлы доступны на любых площадках (например, на официальном сайте, тут или тут).
Подкаст «Так вышло» полностью повторяет формат предшественника (Екатерина и Андрей просто решили делать его самостоятельно, без Meduza), так что темы обсуждений по-прежнему интригующие: как быть хорошим гражданином плохого государства; что мы должны друзьям, родителям и родине; может ли эйджизм быть опрадван; и так далее.
Где слушать: здесь, здесь и здесь.
Websarafan Show
Websarafan — это почти что брат-близнец проекта «Будет сделано!». Здесь тоже общаются с бизнесменами, преподавателями, консультантами и прочими специалистами, которые не против делиться опытом и рассказывать о своих взлетах и падениях (ведь как известно, лучше учиться на чужих ошибках). Ведущая подкастов — основательница крупнейшей российской медиа-площадки для бизнеса Таисия Кудашкина — в каждом выпуске (которых, к слову, насчитывается уже больше 180) старается акцентировать внимание на том, как делать свое дело без страхов, как успевать все и еще немного и как при всем этом оставаться адекватным человеком — в общем, то что нужно, в том числе и для деятелей НКО.
Где слушать: на официальном сайте или тут.
Подкаст «Лайфхакера»
Еще одна проба пера интернет-издания в подкастах. Концепция проекта «Лайфхакера» во многом вышла из названия — в выпусках делятся лайфхаками на самые разные темы: как вежливо ответить человеку, если он лезет не в свое дело; 17 вопросов, на которые нужно ответить до брака; привычки, которые сберегут ваши деньги; как убеждать людей; что будет, если есть миндаль каждый день; и многое другое. Особая прелесть этих 300 (и уже больше) подкастов в их длительности — от 2 до 20 минут, не больше. Все четко, коротко и без лишней воды. В общем, маст-хэв.
Где слушать: здесь и здесь.
«Извини, что голосовым»
Взяли этот свежий проект в подборку авансом, в основном из-за крутого названия. Хотя и его специфика очень неординарна — обсуждают современный этикет (конечно же, в интернете): стоит ли «махать» в мессенджере Facebook, нормально ли отправлять людей в бан и как модерировать публичные чаты в Twitter.
Проект запустился в начале января 2020 года, поэтому у него пока всего два выпуска, но начало очень многообещающее, подписывайтесь.
Где послушать: тут и тут.
ПсихологияСледующие подкасты помогут разобраться во внутренних проблемах, которые зачастую ведут к внешним, и вообще подружиться с самим собой и окружающим миром.
«Сперва роди» и «Ты же мать»
И снова подкастовый проект от Meduza. Тема материнства и воспитания детей в 21 веке стоит не так однозначно, как раньше, причем не только для женщин, но и для мужчин. Трое ведущих мужского пола невероятно увлекательно рассказывают о радостях отцовства, о подводных камнях воспитания детей и воспитании взрослых этими самыми детьми. Как правильно наказывать, хвалить и читать нотации; как находить время на детей, когда жутко устаешь на работе; как помогают (или мешают) в воспитании бабушки и дедушки — это и многое другое вы услышите в дискуссиях от Александра Борзенко, Владимира Цыбульского и Юрия Сапрыкина.
Совсем свежий и имеющий на момент написания этой подборки всего три выпуска подкаст «Ты же мать» наоборот, ведут три девушки, которые пытаются совмещать карьеру и материнство, рассказывают о сюрпризах при беременности и о том, как вообще можно позволить себе быть матерью в наше время. Абсолютно честный и откровенный разговор с Александрой Довлатовой, Настей Красильниковой и Анастасией Хартулари.
Где слушать: «Сперва роди» — на официальном сайте, тут и тут. «Ты же мать» — на официальном сайте, тут и тут.
«Психология на Дожде»
Мы уже упоминали, что современные СМИ активно производят и тестируют подкасты? Так вот, кроме Meduza есть и всем известный телеканал «Дождь», который тоже не остался в стороне. В подкасте «Психология на Дожде» авторитетные специалисты — психологи, психотерапевты, педагоги — делятся своими знаниями и реальным опытом, которые касаются различных сложных ситуаций: как не стать диктатором в глазах ребенка; как противостоять чужой ненависти; почему жертвы молчат о домашнем насилии; откуда берется эмоциональное выгорание; и о многом другом.
Помните, что взгляд каждого конкретного психолога не является истиной в последней инстанции, однако помогает вовремя обратить внимание на проблему или даже просто задуматься о некоторых аспектах нашей жизни.
Где слушать: здесь, здесь и здесь.
«С понедельника»
Этот довольно необычный подкаст о привычках. Ведущие приглашают различных экспертов и интересных героев, чтобы обсудить, к примеру, привычку корректно говорить об ЛГБТ-сообществе, привычку путешествовать, привычку мирного протеста и многие другие, не менее полезные и нужные навыки. Ведущие Аня и Игорь не просто рассказывают про все это, но и целую неделю после выпуска выполняют данные приглашенным специалистом задания по развитию и приобретению этих привычек, чем предлагают заняться и всем слушателям.
Где слушать: тут и тут.
Otvet.co
Очень интересный случай: коллаборация профессиональных психологов, предлагающих онлайн-консультации, решила создать свой подкаст (возможно, это маркетинговый ход).
В проекте пока что 7 выпусков (тем не менее, он ворвался в топ-10 российских подкастов), но мы советуем вам следить за этим подкастом, ведь его производством занимаются сами психологи, что очень ценно. В ныне опубликованных программах поднимаются такие важные темы, как роль мамы в жизни мальчика и роль отца в жизни девочки; неочевидная психологическая травма; симптомы депрессии; и так далее. В общем, слушаем то, что волнует самих психологов и как они рекомендуют со всем этим справляться.
Где слушать: здесь и здесь.
«Женщина, вы кто?»
Несмотря на название и темы обсуждений, этот подкаст слушают и мужчины. Известные журналистки Катерина Гордеева и Татьяна Фельгенгауэр говорят о многом, что занимает место в жизни современной женщины: отношения с матерью, поиск психотерапевта и работа с ним, употребление алкоголя, оценка собственной внешности и еще множество всего. Подкаст еще совсем молодой — первый выпуск появился в октябре 2019 года, но мы настоятельно рекомендуем вам подписаться и следить за выходом новых выпусков.
Где слушать: тут и тут.
«Хьюстон, у нас проблемы!»
Отличный подкаст, посвященный ментальному здоровью. На многочисленные вопросы (мы бы даже сказали, извечные вопросы) отвечают практикующие психологи, при этом опираясь на современные научные данные: что делать, если нет новогоднего настроения; как бороться с внутренним критиком; как наш мозг нас обманывает; как перестать прокрастинировать. Еще есть отдельная рубрика-обзор сцен с участием психологов в фильмах и сериалах — очень увлекательно.
Где слушать: здесь и здесь.
«Психология: мифы и реальность»
И еще один подкаст с вопросами о том, как жить, как чувствовать, как мыслить, и самое главное — как сделать так, чтобы это всех устраивало. Но у этого проекта есть одна отличительная черта — психологи рассказывают о своих случаях из практики (конечно же, в условиях анонимности пациентов) и отвечают на письма/вопросы/сообщения слушателей — такой своеобразный психологический «стол заказов».
Ведущая Александра Копецкая основала это проект вместе с мужем, а еще она является потомственным психотерапевтом, так что такой человек уж точно разбирается в своем деле.
Где слушать: тут и тут.
Пять пабликов в «ВКонтакте», которые помогают учиться — Общество
О «поколении ЕГЭ» принято тяжело вздыхать: музеям они предпочитают социальные сети, Пушкину — Оксимирона. Но нет ничего странного в том, что дети, выросшие в обнимку с планшетами, мыслят по-другому. «Каждое следующее поколение школьников воспринимает информацию иначе, чем предыдущее, — говорит преподаватель истории московского Лицея Высшей школы экономики Василий Кузнецов. — Вы умеете считать на счетах? А логарифмической линейкой воспользоваться сможете? У современного школьника в кармане лежит девайс, который все посчитает сам, надо только на кнопку нажать. У него другое восприятие реальности». Василий знает, как подстроиться под это восприятие: он тот самый учитель, что в январе этого года прочитал школьникам рэп об Иване Грозном.
На эту тему
Можно ворчать по поводу того, что современные дети вместо учебников читают паблики в соцсети «ВКонтакте». А можно сделать так, чтобы эти паблики их не только развлекали, но и учили — и школьников, и студентов, и тех, кто давно вырос. Мы сделали подборку таких публичных страниц, доказывающую: мемы и смешные картинки могут быть полезными. Авторы большинства из них — студенты. Создавая мемы об истории, философии или физике, они не только помогают учиться другим, но и учатся сами. «Человек лучше усваивает информацию, которую получает в момент какого-то эмоционального переживания, — говорит Василий Кузнецов. — Это может быть страх, а может быть радость». Рассказываем, как смех и радость помогают учиться.
Паблик существует с 2014 года, он посвящен эпохе распада СССР и началу 1990-х годов. В постах — архивные фотографии, вырезки из газет и киноподборки.
Аудитория — более 100 тыс. человек, в основном мужчины 24–35 лет. Женщин среди читателей 16%, а школьников обоих полов — всего 5%.
«Часть нашей аудитории — это те, кто ностальгируют по эпохе, для них 1990-е — это детство или отрочество, — говорит создатель страницы историк и журналист Евгений Бузев. — Вторая категория — молодежь, которая родилась либо в конце десятилетия, либо в начале нулевых. Они не находят ответов на свои вопросы в учебниках». В этом году по материалам «Она развалилась» вышла книга.
Историю последних лет у нас преподают слабо. Многие вопросы совершенно не раскрываются. Для ответа на какие-то политические вызовы сегодняшнего дня необходимо заглянуть в прошлое, понять биографию определенного человека. Так, сами того не желая, мы отчасти стали образовательным проектом
Евгений Бузев
Слоган паблика — «Мы несем «Аш Ню» (hν — это произведение постоянной Планка h на частоту излучения ν. Так в физике принято записывать энергию кванта света). «Это метафора — мы несем просвещение в массы, — говорит создатель паблика, выпускник Московского физико-технического института Михаил Ерохин.
— Хотя, возможно, для некоторых «Аш Ню» звучит по-дурацки».
«Нести «Аш Ню» студенты МФТИ начали в 2010 году с онлайн-радио, которое делалось «на коленке». Сейчас в вузе есть целая медиакоманда, которая занимается и радио, и видеоблогами на YouTube, и страницами в социальных сетях. А у паблика в «ВКонтакте», который создавался как развлечение для студентов МФТИ, более 57 тыс. подписчиков. Теперь его читают и школьники, и студенты, и просто «мимопроходящие» пользователи. Аудитория в основном мужская: 66% мужчин против 34% женщин.
Сейчас наш паблик — скорее развлечение. Однако мы стараемся делать его более глубоким и просветительским, и местами это уже получается. Иногда люди пишут в комментариях: «Я не понял шутку, объясните». И другие пользователи объясняют: смотри, есть такая штука, она работает так, поэтому шутка вот так построена. Наша сверхзадача — популяризация научного образа мысли среди молодежи. А еще мне хотелось бы раскачать паблик так, чтобы это онлайн-собрание «технарей и сочувствующих» можно было вывести в полноценное офлайн-сообщество
Михаил Ерохин
Паблик создан в 2016 году, и у него уже более 19 тыс.
подписчиков. В основном это юноши, учащиеся в школе. Но более 10% читателей — мужчины старше 45 лет.
Контент — смешные картинки с комментариями и историческими аллюзиями. В альбоме группы есть шаблоны для создания мемов, и каждый подписчик может предложить свою шутку. Создатель группы — тренер по боксу Виктор Жуков, его помощник и администратор Валентин Войтенко учится на журналиста. Человеку, не увлекающемуся историей, понятен не каждый мем. Но многое проясняется в комментариях пользователей.
Мы любим историю и все, что с ней связано. Поэтому если есть возможность рассказать о каком-то историческом событии и подать это в веселом ключе, то почему бы ею не воспользоваться? Конечно, на особо значимую роль в образовании мы не претендуем, но нередко после публикации каких-то постов подписчики, не поняв шутки, идут шерстить «Википедию». Это, как мне кажется, уже неплохо
Валентин Войтенко
Паблик существует с 2015 года, у него более 16 тыс. подписчиков. Как говорит его создатель, выпускник литературного института имени Горького Иван Роговой, никакой рекламы не понадобилось — «удивительно быстро разлетелось только на репостах».
Авторы выбирают цитаты из дневников и записных книжек русского писателя, сопровождая их иллюстрациями. В первом посте была запись: «22 сентября. Я очень опустился». Подписчики узнают, сколько Толстой проигрывал в карты и как он «тяготился одиночеством, праздностью и отсутствием женщин». Это возможность узнать неизвестного Толстого — хотя все дневники давно опубликованы, мало кто их читает. Основная аудитория паблика — девушки от 18 до 27 лет.
Я очень люблю Льва Николаевича Толстого. Я читал все его главные произведения. И видел, что многие из них сильно различаются — как будто их два разных человека писали. Я захотел понять, в чем дело, и стал читать его дневники. И узнал совсем не того Толстого, к которому мы привыкли в школе. А еще у меня много друзей, которые много работают и ненавидят себя за каждый момент безделья. И мне казалось, что пример Льва Николаевича, который тоже не всегда мог заставить себя работать, но стал великим, может кого-то поддержать. Он мог писать в дневнике, что «сегодня опять ничего не делал». Но при этом у него есть 90-томное собрание сочинений
«Тут мы будем обрисовывать простым языком сложные мысли всяких там философов. Чисто раскидаем на пальцах об истории философии, ее предназначении, персоналиях», — пообещал создатель паблика Владислав Зубов в первом посте. Он был опубликован совсем недавно — в мае этого года.
За несколько месяцев существования у паблика набралось чуть более тысячи подписчиков, в основном это юноши от 18 до 21. Сам Владислав Зубов — студент, он учится на экономиста. Как признается сам — «для галочки»: философия и психология ему гораздо интереснее.
Я считаю, что философия — это наука о жизни. Но если ты читаешь какого-нибудь Канта, то ничего не поймешь. Простых разъяснений философских теорий я в интернете не видел. Мне всегда приходилось читать много материалов, чтобы что-то понять. А еще говорят, что, если хочешь чему-то научиться, надо учить этому других. Я начал растолковывать теории простым языком. Сначала это было просто хобби.
Теперь я сижу и «катаю» статьи
Владислав Зубов
Бэлла Волкова, Ольга Махмутова, Виктория Сальникова
Список литературы по психолого-педагогическим аспектам работы классного руководителя
Список литературы по психолого-педагогическим аспектам работы классного руководителя — Городской психолого-педагогический центр- Аникеева Н.П. Учителю о психологическом климате в коллективе. М.: Просвещение, 1983.
- Байбородова, Л.В. Классному руководителю: учебное пособие. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
- Болдырев Н.И. Классный руководитель. М.: Просвещение, 1978.
- Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие / под ред. В. А. Сластенина и И. А. Колесниковой. М., 2006.
- Галстян О.А. Классному руководителю об учёте индивидуальных особенностей, учащихся в воспитательном процессе // Педагогическая лаборатория. 2015. № 2 (10). С. 8-11.
- Гончарова О.
Л. Работа классного руководителя с подростками «группы риска» // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2011.№ 4. С. 23-25. - Григорьевская М.Ю. Совершенствование деятельности классных руководителей по предупреждению суицидального поведения старшеклассников: Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева. Чебоксары, 2007
- Дереклеева Н.И., Савченко М.Ю. Справочник классного руководителя. 5 — 9 классы / Н. И. Дереклеева, М. Ю. Савченко. Москва, 2011.
- Дереклеева, Н. И. Классный руководитель. Основные направления деятельности. М.: Вербум-М, 2001.
- Долгих Н.Н., Шеметова Н.М. Психологическое сопровождение работы классных руководителей в условиях колледжа // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. 2006. № 6-1. С. 21-23.
- Дубов И.Г. Эффекты индивидуально-специфического влияния личности педагога на учащихся // Вопросы психологии. 1990. — №5 — С.56-65
- Классному руководителю 5-9 классов. Комплект из 10 книг. М. Из-во Вако, 2011.
- Кричевский Р.Л. Исследование эффективности руководства учебными коллективами //Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся/ Под ред. А.А. Бодалева, В.Я. Ляудис. М., 1980.
- Кричевский Р.Л. Социально-психологические аспекты руководства классным коллективом // Вопросы психологии. 1979. — №2.
- Ксензова, Г. Ю. Психологические основы воспитательной деятельности учителя. М.: Центр «Педагогический поиск», 2004.
- Куликова Т.И. Классный руководитель: профессиональная компетентность и психологическая культура: монография / Тула: Изд-во ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 2008.
- Куликова Т.И. Программа социально-психологического тренинга по формированию полиэтнической компетентности классного руководителя. Тула, 2016.
- Куликова Т.И. Психологическая культура классного руководителя как компонента профилактики межэтнических подростковых конфликтов // Прикладная психология и психоанализ. 2013. № 3. С. 8.
- Курушкина С.А. Взаимодействие классного руководителя с родительским комитетом класса. Эксперимент и инновации в школе. 2012. № 6. С. 6-14.
- Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. Учебное пособие. М.: Педагогическое общество России, 2002.
- Петрушихина Е.Б. Социально-психологические особенности взаимодействия классного руководителя с учащимися // Психологическая наука и образование www.psyedu.ru. 2013. № 2. С. 34-47.
- Приходько О.Г. и др. Деятельность педагога, учителя-предметника, классного руководителя при включении обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в образовательное пространство. Москва, 2014.
- Сачкова, М.Е. Среднестатусный учащийся в образовательном пространстве. М.: Издательство СГУ, 2011.
- Семенова, Е.М. Тренинг эмоциональной устойчивости педагога. Учебное пособие. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002.
- Сергеева, В. П. Технология деятельности классного руководителя в воспитательной системе школы. М.: ЦГЛ, 2004.
- Социальная компетентность классного руководителя: режиссура совместной деятельности. М. Смысл, 2006. (в соавторстве с Асмоловым А.Г., Макарчук А.В., Шляпниковым В.Н.)
- Стефановская, Т. А. Классный руководитель: Функции и основные направления деятельности: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2006.
- Щуркова, H. Е. Классное руководство: теория, методика, технология. М.: Педагогическое общество России, 1999.
- Югова Н.Л., Касимова А.Р. Суицидальное поведение подростков: технологии, методы и средства профилактической работы классного руководителя // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. 2014. № 41. С. 152-160.
- Югова Н.Л., Трефилова А.Ю. Социальные сети как инструмент психолого-педагогической деятельности классного руководителя с подростками // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. 2014. № 43. С. 113-118.
- Научный портал о современных исследованиях психологии детства, личности, эффективности образования psyjournals. ru
- Бен Фурман, Навыки ребенка в действии. Как помочь детям преодолеть психологические проблемы, 2013
- Бен Фурман, Навыки ребенка в действии. Как помочь детям преодолеть психологические проблемы, 2013
- Обухова Л. Ф., доктор психологических наук. Детская (возрастная) психология. Учебник. — М., Российское педагогическое агентство. 1996, — 374 с.
- Петрушихина Е.Б. Социально-психологические особенности взаимодействия классного руководителя с учащимися [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2013. № 2. С. 34–47. URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2013/n2/61304.shtml
- Кочетова Т.В., Федоткин О.А. Исследование взаимосвязей стратегий статусного поведения и доминирующего стиля руководства в бизнес-организации [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2011. № 2. URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2011/n2/41672.shtml
- Реан А.А. Психология подростка. Полное руководство для психологов, педагогов и родителей. СПб., 2003
- Г. Смолл, Г. Ворган «Мозг онлайн. Человек в эпоху Интернета», 2011
- Предотвращение насилия в образовательных учреждениях. /Л.А. Глазырина, М.А. Костенко; под ред. Т.А. Епояна. – М., 2015, http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214741.pdf
- Бочавер А.А., Жилинская А.В., Хломов К.Д. Перспективы современных подростков в контексте жизненной траектории [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 2. С. 31–38.
- Хломов К.Д. Социальные риски в контексте индивидуальных жизненных траекторий современных подростков // Социальная психология и общество. 2016. Том 7. № 2. С. 109–125. doi:10.17759/sps.2016070208
- Шамрова Д.П., Тихомирова А.В., Подушкина Т.Г. Системный анализ доказательств влияния участия детей в оценке социальных программ на их психологическое развитие [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 2. С. 39–50. doi:10.17759/jmfp.2016050205
- Лаврёнова Т.И., Лыгина М. А. Социальное сопровождение и поддержка детей в трудной жизненной ситуации // Социосфера. 2011. № 3. С. 55–60.
- Болсуновская Н.А., Ритуал перехода в среднюю школу, 2006, http://psyjournals.ru/files/28970/vestnik_psyobr_2006_2_Bolsunovskaya.pdf
- Кондрашкин А.В., Кириллова Т.О., Социальная ситуация развития современного подростка в контексте модели социально-психологической помощи в восстановительном подходе / 2012-4, электронный журнал «Психолого-педагогические исследования» — http://psyedu.ru/journal/2012/4/3150.phtml
- Джеймс О. Прохазка, Джон К. Норкросс, Карло Ди Клементе, Психология позитивных изменений. Как навсегда избавиться от вредных привычек, 2001
- Роло Мей, Мужество творить, 2015
- Зимбардо Ф. Эффект Люцифера. Почему хорошие люди превращаются в злодеев, 2010
- Милгрэм С. Подчинение авторитету. Научный взгляд на власть и мораль, 2014
- Л. Росс, Н. Нисбет, Человек и ситуация, 2013
- Берн Э. Игры в которые играют люди, 2009
- Личко А. Е, Акцентуации личности и психопатии у подростков, 2010
- Глассер У., Школы без неудачников, 2012
- Роджерс Карл., Фрейберг Дж. Свобода учиться, 2012
- Дрейкурс, Р., Золц, В. Д Манифест счастливого детства, 2011
- Дж Таунсенд Дети: границы, границы, 2001
- Кривцова С. Учитель и проблемы дисциплины, 2004, http://cbt-perm.ru/upload/iblock/7d9/7d9952d902ddb9cad3131ede88b706f0.pdf
Л. Работа классного руководителя с подростками «группы риска» // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2011.№ 4. С. 23-25.
1990. — №5 — С.56-65
2013. № 3. С. 8.
М.: ЦГЛ, 2004.
ru
СПб., 2003
А. Социальное сопровождение и поддержка детей в трудной жизненной ситуации // Социосфера. 2011. № 3. С. 55–60.
Е, Акцентуации личности и психопатии у подростков, 2010Психологические упражнения
Психологические упражнения помогают участникам тренинга лучше познать себя, увидеть свои сильные и слабые стороны, наметить пути ближайшего развития. Ещё одна важная задача психологических упражнений — научиться лучше понимать других людей, проще договариваться с ними.
Психологические упражнения очень разнообразны. Но, в конечном счете, все они помогают участникам тренинга стать гармоничнее, успешнее, счастливее.
Психологические упражнения чаще всего используются на тренингах личностного роста. Но не только. Психологические упражнения тренеры также часто включают в программу тренингов коммуникации, уверенности, стрессоустойчивости, целеполагания.
Эксперты крупнейшего профессионального портала для тренеров Trenerskaya.ru подобрали для вас 7 интересных психологических упражнений, которые можно найти в открытом доступе.
Психологическое упражнение «Подарок»
Цель: Упражнение повышает самооценку участников, стимулирует их работу над собой. Улучшает настроение участников и атмосферу в группе.
Время: 25–35 минут
Размер группы: 8–16 участников
Сядем в круг. Пусть каждый из вас по очереди сделает подарок своему соседу слева (по часовой стрелке).
Подарок надо сделать (вручить) молча (невербально), но так, чтобы ваш сосед понял, что вы ему дарите. Тот, кто получает подарок, должен постараться понять, что ему дарят. Пока все не получат подарки, говорить ничего не надо. Все делаем молча.
Когда все получат подарки (круг замкнется), тренер обращается к тому участнику группы, который получил подарок последним, и спрашивает его о том, какой подарок он получил. После того как тот ответит, тренер обращается к участнику, который вручал подарок, и спрашивает о том, какой подарок он сделал. Если в ответах есть расхождения, нужно выяснить, с чем конкретно связано непонимание. Если участник группы не может сказать, что ему подарили, можно спросить об этом у группы.
Итоги упражнения:
При обсуждении упражнения участники могут формулировать условия, которые облегчают понимание в процессе общения. Чаще всего к этим условиям относят выделение существенного, однозначно понимаемого признака «подарка», использование адекватных средств невербального изображения существенного признака, концентрацию внимания на партнере.
Психологическое упражнение «Мои недостатки»
Цель: Упражнение повышает самооценку участников, стимулирует их работу над собой.
Время: 25–35 минут
Размер группы: Любой
Очень важно попытаться найти новое название вашим воображаемым недостаткам. Обозначьте их так: свойства, которые можно совершенствовать. Слово «слабость» несет в себе оттенок безнадежности и неизменности. Заменив его на другое, допускающее возможность совершенствования, вы начинаете по-другому смотреть на жизнь.
В течение 5 минут напишите подробный список причин, по которым вы не можете полюбить себя. Если вам не хватит отведенного времени, можете писать дольше, но ни в коем случае не меньше. После того как напишите, вычеркните все то, что соотносится с общими правилами, принципами: «Любить себя не скромно», «Человек должен любить других, а не себя».
Пусть в списке недостатков останется только то, что связано лично с Вами.
Теперь перед вами список ваших недостатков, список того, что портит вам жизнь. Подумайте, а если бы эти недостатки принадлежали не вам, а какому-нибудь другому человеку, которого вы очень любите, какие из них простили бы ему или, может быть, посчитали даже достоинствами? Вычеркните эти черты, они не смогли помешать вам полюбить другого человека и, следовательно, не могут помешать полюбить себя.
Отметьте те черты, те недостатки, которые вы могли бы помочь ему преодолеть. Почему бы вам не сделать то же самое для себя? Выпишите их в отдельный список, а из них вычеркните те, которые сможете преодолеть.
С теми, что остались, поступите следующим образом: скажем себе, что они у нас есть, надо научиться жить с ними и думать, как с ними справиться.
Мы же не откажемся от любимого человека, если узнаем, что некоторые его привычки нас, мягко говоря, не устраивают.
Психологическое упражнение «Я хочу изменить в себе»
Цель: Упражнение помогает формированию новых качеств в себе, ускоряет личностный рост участников.
Время: 25–35 минут
Размер группы: Любой
Чтобы начать упражнение, возьмите бумагу и ручку и разделите лист на две колонки.
|
Черты характера, от которых я хочу избавиться
|
Черты характера, которые я хочу приобрести |
Теперь, положив заготовленную таблицу перед собой, постарайтесь расслабиться и подумать о себе. Вы можете выключить свет, но оставьте достаточное освещение, чтобы Вы могли писать.
Потом посмотрите на первую колонку, начните «мозговой штурм» и быстро и не задумываясь запишите все черты, от которых вы хотите избавиться. Записывайте все, что приходит вам в голову, и не пытайтесь рассуждать, реально ли для вас избавиться от этого качества.
Например, если вы храпите, то, скорее всего, избавиться от такого недуга Вы не в состоянии — этот факт не мешает Вам записать его в первую графу Продолжайте, пока вы не запишете хотя бы 5-7 черт характера. Затем обратитесь ко второй колонке, начните «мозговой штурм» и быстро запишите все черты, которые вы хотите приобрести. В некоторых случаях они могут быть противоположны чертам, от которых вы хотите избавиться (например, вместо того, чтобы быть застенчивым, вы хотите быть более общительным, вместо того, чтобы быть нетерпимым к людям, вы хотите быть более толерантными).
Прекрасно!
Просто продолжайте этот процесс и записывайте все, что вам приходит в голову, не пытаясь критиковать или оценивать это.
Кроме того, не пытайтесь сейчас рассуждать, реально ли для вас приобрести это качество. Вновь продолжайте записывать, пока не перечислите хотя бы пять черт или пока процесс не начнет замедляться. Когда вы почувствуете, что закончили, вы готовы к тому, чтобы определить приоритетность черт, от которых вы хотите избавиться или которые вы хотите приобрести.
Сначала исключите повторения. Например, если вы записали: «стать менее негативным и критично настроенным», противоположной чертой было бы «стать более позитивным и благосклонным». После того, как вы записали эту противоположную черту, вычеркните ту черту характера, от которой вы хотите избавиться. Для установления приоритетов поочередно рассмотрите каждую из черт в списке и определите, насколько она важна для вас, присваивая буквы:
- А (очень важная)
- В (важная)
- С (желательно иметь, но не так важно)
Напишите эти буквы рядом с каждой чертой.
Посмотрите на черты, отмеченные буквой А. Если в этой категории у вас имеется более чем одна черта, оцените их по приоритетности: 1, 2, 3 и т. д.
Сейчас вы установили приоритеты, и в первую очередь будете работать над развитием наиболее важных для вас черт. Но работайте над развитием максимум трех черт одновременно. Как только вы почувствуете уверенность, что сделали их своими индивидуальными качествами, переходите к следующим чертам в вашем списке в порядке их приоритетности (работайте по порядку над всеми чертами А, потом над чертами В и, наконец, над чертами С). Если вы почувствуете, что вы сильно изменились, составьте для себя новый список приоритетов.
Психологическое упражнение «Без оценок»
Цель: Упражнение тренирует умение общаться безоценочно, вырабатывает более позитивное отношение к людям.
Время: 15–20 минут
Размер группы: Любой
Группа делится на пары.
Партнерам надо по очереди рассказать друг другу об общих знакомых, избегая оценок. Высказывания должны быть в описательном стиле.
Каждый партнер работает 4 минуты. Во время его речи второй партнер отслеживает наличие оценок, маркирует (дает сигнал), если они есть.
Подведение итогов упражнения:
- Какие были трудности?
- Что помогало избегать оценочных высказываний?
- Какие новые качества в себе открыли?
Психологическое упражнение «Спутанные цепочки»
Цель: Упражнение учит эффективно коммуницировать между собой, помогает сплотить команду.
Время: 15–30 минут
Размер группы: 12–20 участников
Все участники группы встают в круг, закрывают глаза и протягивают перед собой правую руку. И сцепляются с той рукой, которую встретили первой.
Затем участники вытягивают левые руки и снова ищут себе партнера. Ведущий помогает рукам соединиться и следит за тем, чтобы каждый держал за руки двух людей, а не одного.
Участники открывают глаза.
Теперь их задача — распутаться, не разжимая рук.
В результате возможны такие варианты: либо образуется круг, либо несколько сцепленных колечек из людей, либо несколько независимых кругов или пар.
Подведение итогов упражнения:
- Довольны ли вы своим результатом?
- Что помогало, что мешало в процессе?
- Кого хотите отдельно выделить, поблагодарить за ваш результат?
Психологическое упражнение «На риск»
Цель: Это очень короткое упражнение. Упражнение на доверие.
Время: 5 минут
Размер группы: Любой
Сейчас мы с вами проведем упражнение, связанное с определенным риском. Прошу Вас довериться мне и войти в круг тем, кто хочет мне помочь…»
После того, как все желающие войдут в круг, поблагодарите их и скажите, что на этом упражнение закончено.
Подведение итогов упражнения:
Спросите у вышедших, почему они это сделали? У тех, кто не вошел,— почему? Обсудите, как повлияла фраза «Доверьтесь мне» на их решение.
Почему люди часто доверяют другим, не задумываясь о последствиях, и т. д. ?
Психологическое упражнение «Жизненные цели»
Цель: Упражнение помогает выработать жизненные цели.
Время: 25–35 минут
Размер группы: Любой
Шаг 1. Поговорим о ваших жизненных целях. Возьмите ручку, бумагу. В течение 15 минут подумайте над вопросом «Что я действительно хочу получить от своей жизни?» Долго не думайте, записывайте все, что приходит вам в голову. Уделите внимание всем сферам вашей жизни. Фантазируйте. Чем больше — тем лучше. Отвечайте на вопрос так, словно вы обладаете неограниченным ресурсом времени. Это поможет вспомнить все, к чему стремитесь.
Шаг 2. Теперь, за две минуты вам нужно выбрать то, чему бы вы хотели посвятить ближайшие три года. А после этого еще две минуты — чтобы дополнить или изменить список. Цели должны быть реалистичны. Работая на этом и на последующих шагах, в отличие от первого, пишите так, как если бы это были ваши последние годы и месяцы. Это позволит сконцентрироваться на действительно важных для вас вещах.
Шаг 3. Сейчас мы определим цели на ближайшие шесть месяцев — две минуты на составление списка и две минуты на его корректировку.
Шаг 4. Уделите две минуты работе над аудитом своих целей. Насколько они конкретны, насколько соответствуют друг другу, насколько ваши цели реалистичны в категориях времени и имеющихся ресурсов. Возможно, вам следует ввести новую цель — приобретение нового ресурса.
Шаг 5. Периодически пересматривайте свои списки, хотя бы для того, чтобы убедиться, что вы двигаетесь в выбранном направлении. Выполнение этого упражнения похоже на использование карты в походе. Периодически вы обращаетесь к ней, корректируете маршрут, возможно даже меняете направление, но главное, знаете куда идете.
Подведение итогов упражнения:
- Как вы себя ощущаете после упражнения?
- Какие интересные выводы вы для себя сделали?
- Что было неожиданным для вас?
- Что было труднее всего? Почему?
- Кто составил реалистичный план и готов ему следовать?
Итак, мы представили вашему вниманию 7 качественных психологических упражнений. Но стоит учесть, что поскольку эти упражнения взяты из свободных источников, то они могут быть уже известны участникам ваших тренингов, т. к. доступны многим тренерам.
Когда вам понадобятся:
- эксклюзивные и лучшие упражнения, известные только малому кругу тренеров-профессионалов
- упражнения с подробно прописанной тренерской методикой их проведения, раскрывающей всю «подводную часть» тренерской работы, все тренерские «фишки» и секреты,
то вы всегда можете найти такие упражнения для тренингов на профессиональном тренерском портале Trenerskaya.ru
Этот портал вырос на базе крупнейшего психологического центра «Синтон». За более чем 30 лет работы центром «Синтон» была собрана, наверное, крупнейшая база лучших игр и упражнений для психологических тренингов.
TRENERSKAYA.RU — это команда тренеров-профессионалов, которые:
- отбирают только самые лучшие, самые яркие и эффективные упражнения по самым разным тренерским темам
- профессионально и подробно описывают скрытую методику их проведения!
Приобрести наши тренерские методички упражнений по самым доступным ценам вы можете в разделе «Упражнения для тренингов».
Мы рекомендуем вам, прежде всего, такие психологические упражнения:
Упражнение «Светофор» уникально, поскольку является авторской разработкой профессора психологии Н. И. Козлова.
Невероятное по своей эффективности упражнение, способное за какой-нибудь час совершить «революцию» в умах участников тренинга. Настоящая «жемчужина».
Многие люди не умеют ценить то, что в их жизни уже есть: материальные, духовные блага, отношения с близкими людьми. Если же неожиданным образом человек теряет то, что ранее у него было, то попадает в состояние эмоционального негатива. И чем сильнее по степени негатива событие, тем сложнее человеку удерживать свое позитивное отношение к людям в частности и к жизни вообще. С помощью этого инструмента тренер помогает участникам, не проходя ситуацию потери в жизни, произвести инвентаризацию своих ценностей, одновременно снижая для себя эмоциональную включенность в неприятную ситуацию.
Как думаете, что будет, если вы предложите участникам тренинга научиться технике, позволяющей совершенно понимать и чувствовать своего собеседника, вплоть до его самоощущения и хода мыслей? Вероятнее всего они подумают, что вы их либо разыгрываете, либо будете учить какой-нибудь сложной технике, которой надо учиться годами и обладать природной предрасположенностью.
А если вы скажете им, что это не шутка, и что за 30 минут вы действительно научите их несложной и доступной технике понимания своего партнера по коммуникациям, технике, которой может обучится любой человек? Конечно, они с радостью ухватятся за такую возможность.
Упражнение «Вчувствование» позволяет дать возможность попрактиковаться в этой самой технике и уже на первых этапах получить удивительные результаты.
Очень действенное и «глубокое» упражнение, способное вызвать реальные изменения в самооценке участников тренинга.
Упражнение «Суд» действительно похоже на судебное заседание, поэтому вероятнее всего станет самым ярким и важным событием тренинга для всех участников, которые получают возможность публично услышать обратную связь от своих коллег по группе. Несмотря на то, что обратная связь дается в конструктивной форме, оно все-такисодержит, как «позитивные», так и «негативные» замечания, и поэтому станет для группы настоящим испытанием. Зато на выходе участники тренинга получат возможность увидеть адекватность собственной самооценки, испытать свою способность спокойно выслушивать или озвучивать критику, получить более объективное представление о том, как их действия и проявления оценивают окружающие.
Упражнение просто необходимо на каждом тренинге уверенности (какая уверенность может быть без адекватной и устойчивой самооценки?). Идеально впишется в тренинг личностного роста, станет хорошим дополнением тренинга стрессоустойчивости.
Игровое упражнение, расширяющее представления участников тренинга о себе, повышающее уверенность и открывающее новые перспективы. Раскрывает творческий потенциал участников тренинга, настраивает и мотивирует группу на дальнейшую работу. Может быть как разогревом, так и основным тематическим упражнением.
Упражнение «Я отлично умею!» прекрасно подходит для тренингов личностного роста и мотивирующих тренингов. Будет хорошим вариантом для подростковых и молодежных групп. Его успешно можно совместить с задачами командообразующих тренингов, и сделать весьма показательным на тренинге уверенности. Кроме того упражнение незаменимо для тренингов открытия собственного дела и тренингов трудоустройства.
Очень хорошее и действенное упражнение на целеустремленность, предоставляющее участникам тренинга возможность проработать свои сомнения и возможные препятствия на пути к своей цели. Повышает энергетику и мотивацию группы на дальнейшее обучение.
Подходит к любым тренингам, касающихся темы достижения целей. В первую очередь это, конечно, тренинги целеполагания, уверенности в себе, мотивационные тренинги, а также тренинги личностного роста и стрессоустойчивости.
Тренер имеет возможность наглядно продемонстрировать участникам, как возникающие незначительные препятствия могут мешать достижению целей, и как легко их преодолеть, просто имея должную целеустремленность.
Вам понравилась статья?
Нажмите на кнопки социальных сетей и поделитесь ею с друзьями и коллегами:
[P-D-F] Образ мышления: новая психология успеха [Кэрол С. Двек] #Full_Pages
Мышление: новая психология успеха PDF TagsOnline PDF Мышление: новая психология успеха , Читать PDF Мышление: новая психология успеха , Полный PDF Мышление: новая психология успеха , все книги Мышление: новая психология успеха , PDF и EPUB Мышление: новая психология успеха , PDF ePub Mobi Мышление: новая психология успеха , чтение PDF Мышление: новая психология успеха , книга PDF Образ мышления: новая психология успеха , читать онлайн Образ мышления: новая психология успеха , Образ мышления: новая психология успеха Кэрол С.Двек pdf, Кэрол С. Двек Мышление: новая психология успеха , книга pdf Мышление: новая психология успеха , Кэрол С. Двек pdf Мышление: новая психология успеха , Кэрол С. Двек epub Mindset: The New Psychology of Success , pdf Carol S. Dweck Mindset: The New Psychology of Success , the book Mindset: The New Psychology of Success , Carol S. Dweck ebook Mindset: The New Psychology of Успех , Образ мышления: новая психология успеха Электронные книги, Интернет Образ мышления: новая психология успеха Книга, pdf Образ мышления: новая психология успеха , Образ мышления: новая психология успеха E- Книги, Mindset: New Psychology of Success Online, Read Best Book Online Mindset: The New Psychology of Success , Read Online Mindset: The New Psychology of Success Book, Read Online Mindset: The New Психология успеха электронных книг, прочтите Мышление: новая психология успеха онлайн, прочитайте лучшую книгу Менталитет: новая психология успеха онлайн, книги в формате PDF Мышление: новая психология успеха , прочтите Мышление: Новая психология успеха книг онлайн, прочтите Мышление: новая психология успеха Полная коллекция, прочтите Мышление: новая психология успеха Книга, прочтите Мышление: новая психология успеха Электронная книга, Мышление: Новая психология успеха PDF читать онлайн, Мышление: новая психология успеха электронных книг, Мышление: новая психология успеха pdf читать онлайн, Мышление: новая психология успеха Лучшая книга, Мышление: Новое Психология успеха электронных книг, Образ мышления: новая психология успеха PDF, Образ мышления: новая психология успеха Popular, Образ мышления: новый психолог hology of Success Read, Mindset: New Psychology of Success Full PDF, Mindset: New Psychology of Success PDF, Mindset: New Psychology of Success PDF, Mindset: New Psychology of Success PDF Интернет, Mindset: New Psychology of Success Books Online, Mindset: New Psychology of Success Ebook, Mindset: The New Psychology of Success Book, Mindset: The New Psychology of Success Full Popular PDF, PDF Mindset: New Psychology of Success Read Book PDF Mindset: New Psychology of Success , Read online PDF Mindset: New Psychology of Success , PDF Mindset: New Psychology of Success Popular, PDF Mindset : Новая психология успеха , PDF Мышление: новая психология успеха Электронная книга, лучшая книга Мышление: новая психология успеха , PDF Умы et: The New Psychology of Success Collection, PDF Mindset: The New Psychology of Success Full Online, epub Mindset: The New Psychology of Success , ebook Mindset: The New Psychology of Success , ebook Mindset: The New Psychology of Success , epub Mindset: The New Psychology of Success , полная книга Mindset: The New Psychology of Success , online Mindset: The New Psychology of Success , online Mindset: The New Psychology of Success , онлайн pdf Mindset: New Psychology of Success , pdf Mindset: The New Psychology of Success , Mindset: The New Psychology of Success Book, Online Mindset: The New Psychology of Success Book, PDF Mindset : Новая психология успеха , PDF Мышление: новая психология успеха Online, pdf Мышление: новая психология успеха , читать онлайн Умы et: Новая психология успеха , Образ мышления: новая психология успеха Кэрол С.Двек pdf, Кэрол С. Двек Мышление: новая психология успеха , книга pdf Мышление: новая психология успеха , Кэрол С. Двек pdf Мышление: новая психология успеха , Кэрол С. Двек epub Mindset: The New Psychology of Success , pdf Carol S. Dweck Mindset: The New Psychology of Success , the book Mindset: The New Psychology of Success , Carol S. Dweck ebook Mindset: The New Psychology of Успех , Мышление: новая психология успеха Электронные книги, Интернет Мышление: новая психология успеха Книга, pdf Мышление: новая психология успеха , Мышление: новая психология успеха E- Книги, Mindset: New Psychology of Success Online, Read Best Book Online Mindset: The New Psychology of Success , Mindset: The New Psychology of Success pdf download, Mindset: The New Psychology of Su ccess читать онлайн, Mindset: The New Psychology of Success epub, Mindset: The New Psychology of Success vk, Mindset: The New Psychology of Success pdf, Mindset: The New Psychology of Success amazon, Мышление: новая психология успеха скачать бесплатно pdf, Мышление: новая психология успеха pdf бесплатно, Мышление: новая психология успеха pdf Дэниел МакГинн, Мышление: новая психология успеха epub download, Mindset: The New Psychology of Success online, Mindset: The New Psychology of Success epub download, Mindset: The New Psychology of Success epub vk, Mindset: The New Psychology of Success mobi, Mindset: The New Психология успеха PDF — KINDLE — EPUB — MOBI, Mindset: The New Psychology of Success book на английском языке, [скачать] Mindset: The New Psychology of Succe ss в формате PDF, Mindset: New Psychology of Success скачать бесплатно из книги в формате, Mindset: The New Psychology of Success PDF, Mindset: The New Psychology of Success ePub, Mindset: The New Psychology of Success DOC, Mindset: New Psychology of Success RTF, Mindset: The New Psychology of Success WORD, Mindset: The New Psychology of Success PPT, Mindset: The New Psychology of Success TXT, Mindset: The New Psychology of Success Ebook, Mindset: The New Psychology of Success iBooks, Mindset: The New Psychology of Success Kindle, Mindset: The New Psychology of Success Rar, Mindset: The New Psychology of Success Zip, Mindset: New Psychology of Success Mobipocket, Mindset: New Psychology of Success Mobi Online, Mindset: New Psychology of Success Аудиокнига онлайн, Mindset: New Psychology of Success Review Online, Mindset: New Psychology of Success Читать онлайн, Mindset: The New Psychology of Success Download Online
Книга, которая изменилась миллионы жизней с его пониманием установки на рост После десятилетий исследований всемирно известный психолог Стэнфордского университета Кэрол С. Двек, доктор философии, обнаружила простую, но революционную идею о силе мышления. Профессор психологии Кэрол С. Двек обсуждает разницу между установкой на данность и установкой на данность. установка на рост Установка на данность фокусируется на неизменных показателях достижений и способностей, таких как идея о том, что каждый человек рождается с определенным неизменным интеллектом менее 5 лет у вас есть установка на рост между 5 и 10 лет у вас есть установка на рост с некоторыми фиксированными идеями между 11 15 у вас в основном фиксированное мышление. Старше 15 лет у вас твердое фиксированное мышление. «Новый психопат» Логика успеха немного вводит в заблуждение в том смысле, что многие люди приравнивают успех к бизнесу или карьере, но она означает успех в том, что вы когда-либо пытаетесь добиться в жизни. Она объясняет, как образ мышления функционирует в нашей жизни, а затем предлагает простые практические способы изменения. и внести изменения к лучшему. Теперь обновлена новыми исследованиями. Книга, которая изменила миллионы жизней благодаря своему пониманию установки на рост. После десятилетий исследований всемирно известный психолог Стэнфордского университета Кэрол С. Двек, доктор философии, обнаружила простую, но новаторскую идею о силе мышления В книге «Мышление» «Новая психология успеха» Как мы можем научиться реализовывать свой потенциал Кэрол Двек делится, как простое представление о мозге может вызвать любовь к обучению и стойкость, которые являются основой великих достижений во всех сферах работы и жизни. Мышление Кэрол Двек представляет собой психологическое исследование двух разных типов мышления: установки на данность и установки на рост. Она обсуждает, как они возникают. o игра и то, как они влияют на нашу жизнь. В книге Дека подробно рассказывается о том, как можно применить образ мышления ко всем областям «мышления роста», взявшего на себя ответственность за процесс, который принес и поддержал успех. Характер и сердце — это слова, используемые для описания чемпионов и их будущего от установки на рост с ее ориентацией на саморазвитие, самомотивацию и ответственность. Это центральное послание в книге Кэрол Двек «Мышление« Новая психология успеха ». Исследования Двек и ее коллег обнаружили очень простую веру в нас самих, которая направляет и Проникает почти в каждую часть нашей жизни. Мышление. «Новая психология успеха 2006» психолога из Стэнфорда д-ра Кэрол Двек — одна из тех книг «Мышление» впервые привлекло мое внимание несколько лет назад на увлекательной сессии изобретений в области образования с моим другом Натаном Мирвольдом, похожей на сеансы Малкольм Гладуэлл описал в…
Подробная информация о книгеАвтор: Кэрол С.Dweck
Страниц: 288 страниц
Издатель: Ballantine Books 2007-12-26
Язык: английский
Краткое содержание книгиМягкая обложка
Законы успешной жизни вк. Законы успешной жизни
— достижение поставленных целей, положительный результат чего-либо. В мире нет человека, который не хотел бы сделать свою жизнь успешной. Но не всем это удается. В чем секрет?Известный лектор и деловой писатель Брайан Трейси нашел ответы на очень сложные вопросы.В нашей статье представлены несколько универсальных законов успеха ..
Путь к успеху
1. Закон контроля
Общий смысл закона управления таков — это человек сам управляет своей жизнью, он волен выбирать свой собственный путь в этой жизни. Вы относитесь к себе положительно в той мере, в какой вы контролируете свою жизнь. Психологи называют это чувством согласованности, чувством контроля … Это означает, что когда вы чувствуете, что все под контролем, вы счастливы и довольны собой.
Обратная формулировка этого закона будет звучать так: вы недовольны собой постольку, поскольку чувствуете, что ваша жизнь не находится под вашим контролем или что она находится под контролем других людей или обстоятельств. Психологи давно признали критическую важность контроля как элемента характера и личностного роста человека. Внешний и внутренний контроль начинается с контроля мыслей. Самое правильное решение — взять под полный контроль собственную жизнь. Не позволяйте никому принимать решения за вас или манипулировать вами.
2. Закон случая.
Многие люди считают, что жизнь — это цепь случайных событий, и все происходит случайно. Но на самом деле это психологическая установка, принятая большинством людей, которая делает ее для них законом. Огромное количество людей убеждены, что они жертвы, что они ничего не могут сделать, чтобы улучшить свое положение. В своих неудачах они винят правительство, начальство, кого угодно, но не себя.Эти люди обычно убеждены, что успех во многом зависит от удачи и обстоятельств и почти не зависит от них самих. Они живут по закону случая. Со временем они становятся пассивными и беспомощными. В психологии это называется выученной беспомощностью.
Примите немедленные меры, чтобы взять под контроль жизненные ситуации, которые кажутся вам безнадежными. Постановка целей прививает вам чувство контроля, смысла жизни и движения вперед. Она позволяет вам стать хозяином своей жизни и возвышает вас в ваших глазах.
3. Закон причины и следствия
Закон причины и следствия — основной закон всей нашей жизни. У каждого следствия своя причина, ничего не происходит случайно или просто так. И если эта причина имеет место, то обязательно наступит следствие, хотим мы того или нет. Успех — не случайность , неудача — не случайность, у всех есть определенные причины. Как говорится: «Что посеешь, то и пожнешь».
Определите, что работает в вашей жизни, и делайте больше, определите, что не работает, и делайте меньше и делайте что-то по-другому.Наиболее важное применение этого закона состоит в том, что мысли являются причинами, а условия и обстоятельства — следствиями этих мыслей.
Факторы успеха
4. Закон веры
Все, во что вы верите, становится вашей реальностью. Ваши убеждения создают ваш угол зрения и настраивают на успех или неудачу. Самые глубоко укоренившиеся представления о себе и своем потенциале могут быть полностью ложными. Поворотным моментом в жизни многих людей стало то, что они бросили вызов своим убеждениям и взглянули на свою жизнь и на себя совершенно по-новому.
Худшие убеждения — это ограничивающие убеждения … Они действуют как тормоза, не позволяя раскрыть ваш потенциал и сдерживая вас. Они порождают двух главных врагов личного успеха — сомнения и страх. Они парализуют вас и заставляют колебаться, когда вам нужно пойти на разумный риск, без которого ваш истинный потенциал не будет раскрыт. У вас должна быть непоколебимая уверенность в том, что у вас все получится.
5. Закон ожидания
Вы получаете то, чего ожидаете от жизни. Положительные ожидания приводят к положительным результатам. Вы можете создавать свои собственные ожидания. Все, чего вы с уверенностью ожидаете, становится вашим собственным сбывающимся пророчеством. Всегда ожидайте лучшего. Повторяйте это в течение дня, начните свой день с этого утверждения: Я верю, что сегодня со мной произойдет что-то чудесное.
6. Закон притяжения
Вы — живой магнит и привлекаете в свою жизнь людей и обстоятельства, которые находятся в гармонии с вашими доминирующими мыслями.Во Вселенной вся энергия находится в состоянии вибрации, включая энергию разума. Если вы думаете о негативных мыслях, вы также привлекаете негативные вещи в свою жизнь. На этом основан секрет «Закона притяжения».
Вы, наверное, не раз слышали: «Рыбак видит рыбака издалека», «Подобное тянется к подобному», «То, что тебе нужно, нужно тебе». Все это разные формы выражения закона притяжения. Поэтому так важно восхищаться людьми, добившимися успеха.Это создаст сочувственный резонанс и начнет привлекать в вашу жизнь людей, идеи и обстоятельства, которые позволят вам быть похожими на этих людей.
Счастливые отношения со второй половинкой — это просто! 👩❤️👨
Мы хотим раскрыть вам несколько секретов счастливых отношений между мужчиной и женщиной!
Только тсс?
💌 Уважение
Счастливые отношения невозможны без уважения друг к другу. Ваши взгляды на жизнь, интересы и привязанности могут не только отличаться, но даже быть радикально противоположными.Тем не менее, при должном уважении к мнению другого, вы можете прекрасно мирно и счастливо сосуществовать. 💌 Trust
Что ж, какими счастливыми могут быть отношения между мужчиной и женщиной, если пара не привыкла доверять друг другу? Взаимная подозрительность, ревность и произвол ни к чему хорошему не приведут. Только вера друг в друга способна подарить гармонию, умиротворение и счастье.
💌 Забота
При всей его силе, независимости и лидерстве, мужская психология в отношениях такова, что ему нужна забота.Даже если вы заняты, устали или торопитесь, проявление заботы о ближнем ответит благодарностью в сердце мужчины.
💌 Бодрость
В окружающем мире уже достаточно негатива и второстепенного, так что пусть у вашей семьи будет отдушина и надежный тыл от всех бед. Именно поэтому важно не унывать и дарить друг другу оптимизм и радость, юмор и позитив — так намного легче складываются счастливые отношения между мужчиной и женщиной.
💌 Чувства
Не стесняйтесь выражать свои чувства.Даже если ваш партнер знает о них, не будет лишним напомнить вам, как сильно вы любите друг друга. Проявите свою привязанность, улыбнитесь, прикасайтесь нежно и нежно.
Скажи ДА❗️
Бизнес-инновации, прорывное мышление и умение находить нестандартные подходы к решению бизнес-задач!
Просто прочтите эту книгу👇
Тина Силиг «Почему никто не сказал мне об этом в 20?»
И вы найдете ответы на давно мучавшие вас вопросы:
📌 С чего начать, открывая собственное дело?
📌 Где найти новую идею?
📌 Как научиться решать проблемы?
📌 Над чем работать и на что тратить время и силы?
Все просто, если знаешь, где черпать знания, необходимые для развития! ☝️
Жизненные приоритеты как залог финансового успеха
1.Здоровье. Без этого вы не сможете заработать никаких денег. Это просто прямая корреляция.
2. Образование. Учитесь постоянно, но только у профессионалов, успешных практиков. Никто не может научить зарабатывать больше, чем он сам. Пожалуйста, имейте это в виду.
3. Создайте денежные потоки. Изначально это будут небольшие потоки, но чем больше источников дохода вы сможете создать и чем меньше личного времени займет каждый из них, тем лучше.
Говорят, счастья много не бывает…
Но мы в это не верим и знаем, что делать, чтобы всегда быть счастливым человеком! ☺️
Читать👇
💫 Не останавливайтесь на достигнутом и постоянно ставьте перед собой новые цели.
Пусть будут глобальные, например, построить дом или побывать в экзотической стране, и повседневные, например, сдать отчет или начать заниматься фитнесом.
💫 Ни о чем не жалею.
Думать о том, что можно было изменить в прошлом, совершенно бесполезно, лучше сосредоточиться на том, что можно сделать в настоящем и будущем.
💫 Принимайте решения за себя и отвечайте за них.
Никто, кроме вас, не знает, что для вас лучше. Конечно, к советам иногда стоит прислушаться, но попробуйте свою жизнь только на себе.
💫 Научитесь прощать и забывать обиды.
Ведь сдерживать в себе отрицательные эмоции — то же самое, что пить яд, но думать, что он кого-то отравит.
💫 Займитесь спортом, фитнесом, регулярно тренируйтесь или хотя бы просто много гуляйте.
Доказано, что во время упражнений мозг поглощает больше кислорода, а организм вырабатывает «гормоны радости» (дофамин, серотонин), которые поднимают настроение как минимум на 4 часа.
💫 Учитесь любить, уважать и ценить себя каждый день, балансируя тем самым здоровый эгоизм с правильной самокритикой.
Плотный кошелек! 💸
Мы все хотим много зарабатывать! Но одного желания недостаточно, нужно что-то делать! ?
Сегодня мы дадим вам несколько практических советов, как пополнить ваш бюджет:
1️⃣ Платите за результат, который вы дадите
Сказать, что если вы строитель, то вам будут платить за количество кирпичей, с большим преувеличением. проложенный.Если вы стоматолог, вы будете получать деньги в зависимости от количества вылеченных зубов. И т.д. Важно понимать, что важен только результат. Сам по себе опыт никому не нужен. Если есть специалист с 20-летним стажем и молодой студент, то больше зарабатывает тот, кто дает больше результатов. Тот, кто лучше и быстрее работает — молодец.
2️⃣ Научитесь представлять и продавать себя
Один и тот же товар или услуга могут стоить по-разному, это факт.Например, одна и та же стрижка может отличаться по цене в 10 раз в зависимости от салона. Умение продавать позволяет заработать много денег. Вы можете представить свою работу на собеседовании или во время разговора с клиентом таким образом, чтобы повысить ценность будущего результата, и вам будут платить намного больше.
3️⃣ Выберите случай, который вам нравится
Любой, кто выбирает работу, исходя из ее престижа и прибыльности, часто теряет интерес к бизнесу. Это происходит примерно через 3-5 лет.Если вы хотите долгосрочного успеха, выбирайте то, что вам нравится. Это будет мотивировать вас и быть добрым к вам каждое утро. Ее любимое дело — вдохновение, удовольствие от работы, огромные успехи и большие деньги. Для этого стоит жить и даже рано вставать.
4️⃣ Развивайте в себе эксперта
Неважно, в чем вы решите стать экспертом — в медицине, авиации, маркетинге или бизнесе. Развивайтесь и учитесь в выбранном направлении. Став профессионалом в своей области, вы поймете, как заработать много денег.Это вообще не будет к вам вопросом.
5️⃣ Отдыхайте хорошо
Кто хорошо работает, тот отдыхает хорошо.
Как определить оптимальную диету?
⠀
1. Отказ от идеальной диеты
Перфекционизм в любой сфере жизни неизбежно ведет к разочарованию и самобичеванию. Перфекционизм — прямой путь к пищеварительной системе и расстройствам пищевого поведения.
⠀
2. Подружитесь с голодом
Чувство физического голода — ваш лучший друг в регулировании мощности.Когда вы действительно голодны, ваше тело готово принимать и обрабатывать пищу, и в этом случае гораздо эффективнее извлекать все преимущества даже из неоптимальных комбинаций.
Настоящее чувство голода всегда находится в желудке, особенно в желудке. Если вы не уверены, действительно ли вы голодны или ваш голод носит эмоциональный характер, положите руку на живот и почувствуйте, хотите ли вы есть, животом. Как и в случае с любыми другими навыками, с практикой становится легче оценить свой голод.
⠀
3.Сделайте еду ритуалом
Отвлеченная еда на ходу хуже, чем любой бургер, съеденный сознательно и с удовольствием. Не только для фигуры, но и для хорошего самочувствия и здоровья. Бессознательное питание не позволяет полноценно протекать всем физиологическим процессам, что приводит к разного рода дискомфортам и нарушениям. Сделайте еду тем ритуалом, которым он был во все времена. Красиво накрывайте стол, даже если вы едите в одиночестве, уделите больше внимания всем этапам приготовления и, прежде чем начать, подумайте, каким путем прошел каждый ингредиент, прежде чем добраться до вашей тарелки.
⠀
4. Ешьте разнообразно
Это один из важнейших принципов того, что вам нужно есть, чтобы быть стройным и здоровым. Чем разнообразнее ваша диета, чем ярче и интереснее, тем больше различных питательных веществ получает ваше тело и тем меньше вероятность переедания.
Попробуйте разные блюда, дайте себе время почувствовать эффект, но не привязывайтесь к чужому мнению.
Как стать лучшей версией себя?
Начни гармонично развиваться в разных сферах жизни.
Это можно сделать с помощью удобной тренировочной платформы Breakthrough.
В июне запускается несколько потоков, предлагаем ознакомиться, возможно, какая из тем актуальна для вас сегодня?
Даты начала и программы некоторых курсов:
12.06 -👨👩👧Как вырастить успешного ребенка http://pride.network/children/
06.13 -💃🏻Шикарная женщина http://pride.network/ женщина /
14.06 -? 🏻♀️Пилатес http://pride.network/pilatesgame/
06/18 -? 🏻I — Нетворк
18.06 — Формула счастливых отношений
06.20-Просыпайтесь продуктивно
22.06 -✍🏻Marathon Sales Master http://pride.network/sales/
06.29-👑Революция в Интернете. Сети. Бизнес. Деньги
06.07 -🏃🏻♀️ Легко пробежать 10 км http://pride.network/10km/
10.07 -💰Personal Finance Breakthrough
Остальные игры приложения еще не определены, так как недавно стартовали новые потоки:
Man Magnet http://pride.network/mag_game/
-💞 Пробуди красоту http://pride.network/beauty/
— 🎯Cryptocurrency World Trend
— 💶PROMoney http: // pride.сеть / procash /
-? Turbo English http://pride.network/english/
За подробной информацией обращайтесь в личные сообщения 👇
Oleg @olegstockholm
Ekaterina @katyshagorbunova
Всем хорошего дня?
Красота спасет мир
Красота — понятие растяжимое. По сей день литературоведы и искусствоведы спорят о том, какой смысл Достоевский вложил в эту фразу.
Пожалуй, большинство из них правы — Федор Михайлович имел в виду духовную красоту.Поговорим о ней сегодня! 👌
Внутренняя красота — важнейшее качество человека. Все действия, которые мы делаем в жизни, в основном исходят из того, что мы не внешне, а внутренне. Ведь все, что мы делаем, все наши действия, по большому счету, продиктованы тем, что внутри нас, нашими жизненными ценностями и моральными качествами.
☝️ Казалось бы, все люди должны одинаково чувствовать и понимать красоту. Но почему наши представления о красоте такие разные? Почему то, что одним кажется красивым, другие даже не заметят?
Индивидуальные взгляды, вкусы человека, степень его культуры, уровень его развития — все это влияет на восприятие человеком прекрасного😍
Мы приветствуем внешнюю красоту людей.Красота, подаренная человеку природой, — это дар. Мужчина ничего не сделал, чтобы получить это. Но человек должен стремиться стать как можно лучше. Человек, который выглядит красиво, не обязательно красивый человек, и наоборот, красивый человек не обязательно оказывается красивым.
Об этом стоит задуматься, ведь красота имеет такую власть над человеком, что иногда кажется нам некой отметкой добра и других замечательных человеческих качеств.
Воспитание внутренней красоты в себе — кропотливая и долгая работа, это один из важнейших шагов в процессе личного совершенствования, это духовная сторона работы над собой.Внутренняя красота человека творит чудеса! ✨
Отрывок из «Руководства богатого папы по инвестированию» Роберта Кийосаки.
Как нанять бухгалтера.
Во время собеседования спросите его: «Сколько один плюс один?»
Если бухгалтер говорит «Трое», не нанимайте его — он безнадежно тупой.
Если бухгалтер говорит «Два», тоже не нанимайте его, потому что он недостаточно умен.
А если бухгалтер ответит: «Сколько вам нужно?» — немедленно наймите его!
Иногда успешный человек оказывается в нужном месте и в нужное время с нужными людьми.
Может сегодня день?
В 19.00 мск состоится очень крутой мастер-класс: Как заработать миллион в Интернете.
3 рабочих, проверенные системы, зарегистрируйтесь, посмотрите, куда движется рынок, может быть, кому-то эта информация покажется очень полезной
http://best.aleksandrrud.ru/million3?gcao=3211&gcpc=9f699
Письмо с вход на вебинар придет на вашу почту, поэтому укажите почту, к которой у вас есть доступ.
7 советов родителям о том, как вырастить успешного ребенка
Как ответственные родители, мы все стремимся воспитать ребенка как можно лучше подготовленным к независимой жизни в этом непредсказуемом мире.Но, увы, не всем удается воспитать честного, доброго, ответственного, хорошего, а одним словом — успешного человека.
Поэтому мы подготовили несколько рекомендаций по воспитанию детей, чтобы вам, как родителю, было легче формировать личность из своего малыша.
1. Любите, но отметьте границы
Воспитание успешного ребенка — это всегда баланс между двумя крайностями: любовью и границами дозволенного, теплотой и суровостью, щедростью и неприятием.
2. Перестаньте опекать
Хорошее воспитание — это не забота о том, чтобы ваш ребенок был счастлив. Это больше о том, как научить его справляться с неудачами, отказами, ошибками и невзгодами.
3. Научитесь сопереживать
Успешных детей учат не всегда ставить себя на первое место. Вместо этого они знают, как учитывать мнения, желания и интересы окружающих их людей (особенно тех, кто им близок).
4. Развивать финансовую ответственность
Одна из главных задач родителей — научить ребенка жить, полагаясь только на себя.Это означает, что мы должны научить его управлять своими финансами самостоятельно, а не ждать бесконечных подачек от родителей.
5. Скажи «нет» без вины
Постоянное удовлетворение желаний ребенка не поможет научить его тому, что жизнь не всегда будет идти по его плану. Добавьте слово «нет» в свой словарный запас и не чувствуйте себя виноватым, когда вам нужно это сказать. Поверьте, в долгосрочной перспективе ваши дети будут вам за это благодарны.
6. Научитесь давать, а не просто получать
Пусть ваши дети поймут, что они могут изменить жизнь, просто давая или делая что-то для других людей.Действительно, многие из них даже не подозревают, что это возможно.
7. Замени меня нами
Дети эгоцентричны. Они думают, что мир вращается только вокруг них. Они больше озабочены собой и своими потребностями и не обращают внимания на мнения и желания других. А чтобы не дать им сосредоточиться только на себе, нужно отвести их от бесконечных i-i-i и научить мыслить в формате мы-мы-мы.
Как подзарядиться энергией, когда больше нет сил работать❓
Каждый день мы сталкиваемся с множеством проблем и стрессов, поэтому энергия — необходимый источник успеха👍🏼
Мы подготовили для вас несколько приятных способов зарядите свои батареи:
🔺 Пейте много воды — много воды!
🔻 Делай зарядку — заряжайся каждое утро! Это не обязательно физическая активность☝️🏼
Это может быть приятная музыка, танцы, йога и т. Д.
🔺 Ешьте мало, но часто!
Как определить порцию на один прием пищи? Может поместиться на двух ладонях? 🏽
🔻 Отдых — делайте перерывы во время работы. Это может быть 20-30мин. отдыхайте, когда вы закрываетесь в офисе или выходите на прогулку в парк.
🔺 Медитация — медитация снижает беспокойство, улучшает память и концентрацию.
🔻 Будьте оптимистами. У оптимистов больше энергии, у пессимистов больше стресса. Все зависит не от объективных обстоятельств, а от точки зрения на них.
Выбери занятие по душе и будь всегда энергичным! 💪🏼
7 лайфхаков, которые сделают вас умнее
⠀
Неочевидные вещи, которые заставят мозг работать более эффективно.
⠀
📈 Используйте яркий свет
Простая замена лампочки в светильнике на более яркую поможет вам стать умнее.
⠀
📈 Иди на природу
Если вас упрекают в том, что вы смотрите в окно вместо того, чтобы работать над проектом, смело отвечайте, что вы качаете свое творчество.Созерцание природы, особенно если вы идете в лес, поле или на побережье, — это волшебная пилюля, которая может улучшить творческие навыки на 50%
⠀
📈 Тренировка
Согласно исследованиям, даже одна тренировка может вызвать нейрохимические изменения, которые положительно сказываются функция мозга. Ученые считают, что положительный эффект наблюдается за счет поступления кислорода к тканям тела, в том числе к содержимому черепа.
⠀
📈 Занимайтесь сексом
Дофамин и окситоцин, которые вырабатываются во время интимной близости, положительно влияют на работу мозга.
⠀
📈 Выходить на солнце
Достаточное количество витамина D может помочь улучшить когнитивные способности. Исследования на животных показывают, что его поступление в организм оказывает быстрое положительное влияние на проблемы с памятью и обучением.
Самый простой способ получить дозу витамина D3 — это выйти на солнце. Он синтезируется в организме под воздействием ультрафиолета.
⠀
📈 Ложись спать пораньше
Исследователи из Университета Рочестера обнаружили, что во время сна межклеточная жидкость в головном мозге выводит токсичные белковые отходы, которые образуются в часы бодрствования.
⠀
📈 Пишите от руки
Планшеты и ноутбуки у современных людей буквально приклеены к рукам, но ученые советуют почаще откладывать гаджеты и писать заметки по старинке, ручкой на бумаге.
Согласно исследованию ученых из Принстона, это заставляет информацию обрабатывать в процессе ее исправления.
Счастливые отношения: рекомендации, которые работают
⠀
Существует огромное количество теорий и книг об отношениях, которые обещают не только помочь встретить свою вторую половинку, но и жить с ней долго и счастливо.
⠀
Мужчины и женщины … мы по-разному воспринимаем мир и информацию.
Первое, что нам нужно запомнить и усвоить раз и навсегда, это то, что мужчины — это не «женщины с бородой», а женщины — не «мужчины в юбках».
Во-вторых, мужчины хотят доставить удовольствие женщинам и сделать их счастливыми, но мы не настолько понимаем друг друга и не умеем общаться, что придумываем себе проблемы и страдаем из-за них.
⠀
Как поговорить с мужчиной, чтобы он мог слышать?
Чтобы перестать ожидать от мужчины характерных для женщин реакций, возникает вопрос: как мы можем общаться, чтобы понимать друг друга?
Главное, что нужно помнить женщинам: если вы хотите, чтобы вас слышали, нужно следить за тем, чтобы, когда вы разговариваете с ним, мужчина не занят ничем другим.
Мужчины, с другой стороны, должны быть готовы к потоку женского сознания, которое может меняться и в котором нужно научиться изолировать сущность. И чем чаще вы можете без суждений выслушать то, что вам говорит женщина, тем скорее она начнет говорить то, что хочет, а не то, что считает «правильным».
⠀
Что больше всего привлекает мужчин в женщинах?
Нет двух одинаковых людей, и всем нам нравятся разные качества — как внешние, так и внутренние. Конечно, внешний вид — важный фактор привлекательности, но все больше и больше опросов и исследований показывают, что внутренние качества в конечном итоге оказываются более важными и ценными, особенно при построении долгосрочных отношений.
Известный американский специалист по взаимоотношениям Элисон Армстронг, которая изучала мужчин большую часть своей жизни, определила наиболее ценные черты женщин, в отношении которых они имеют серьезные намерения: уверенность в себе, естественность, страсть и способность принимать.
Есть возможность разобраться в этой теме глубже.
В рамках заявки «Прорыв» 4 июня стартует 60-дневный курс «Формула счастливых отношений» с известным тренером и экспертом в области любовных и доверительных отношений Алексеем Олимским.
Этот курс поможет вам шаг за шагом выйти на новый уровень отношений с вашим партнером или создать новые отношения, если вы до сих пор не замужем, и избежать старых ошибок.
Алексей Олимской уже спас от развода сотни семей.
Счастье, любовь, доверие и понимание не помешают ни одной семье❤️
Заявки на курс подаются заранее, по всем вопросам пишите по контактам ниже
Олег @olegstockholm
Екатерина @katyshagorbunova
10 привычек, которые мешают вам быть счастливыми
⠀
1.Сравните себя с другими
Счастливого человека не волнует, что и как делают другие и чего они достигли. Он знает, что идет своим путем. Сравнение, соревнование с другими просто не имеет смысла.
⠀
2. Сосредоточьтесь на чужом мнении
Попытка угодить всем — по своей сути неудачная стратегия. У каждого будет свое мнение о том, как вам нужно жить, но никто не знает вас достаточно хорошо, чтобы решить, что делать. Поэтому вам следует перестать думать о том, что о вас говорят другие.
⠀
3. Думать заранее о плохом
Немного оптимизма еще никого не остановило. Настроение на отрицательный результат часто вынуждает бросить дело в самом начале, потому что все равно ничего не выйдет.
⠀
4. Осуждать людей за «неправильную» жизнь
Счастливому человеку никогда не прийти в голову, что кто-то живет неправильно. Он уверен, что окружающие сами знают, что им нужно, и не навязывают им свои представления о норме.
⠀
5. Пожалейте себя
Плохие вещи случаются и с хорошими людьми. Но счастливый человек не теряет времени на жалость к себе. Он прилагает усилия, чтобы повлиять на происходящее.
⠀
6. Беспокойство о ситуации, которую вы не можете контролировать.
Не всегда возможно повлиять на события, даже если они влияют на вас напрямую. Счастливый человек отпускает ситуацию, которую он не контролирует.
⠀
7. Перекладывание ответственности за свое счастье
Счастье — это выбор, и нет нужды винить себя за то, что он не испытал его.
⠀
8. Бойтесь одиночества
Счастливый человек не боится оставаться наедине со своими мыслями, и ему не нужно создавать вокруг себя информационный шум, проводя время с компанией, которая ему не особо интересна.
⠀
9. Тянуть с собой груз прошлого
Быть счастливым мешает чрезмерная одержимость как негативными, так и позитивными событиями из прошлого. Печальный опыт мешает решиться на новые открытия в настоящем.
⠀
10.Бойтесь перемен
Изменения не обязательно ведут к лучшему, но без них невозможно развиваться.
Как избежать выгорания?
⠀
В 21 веке у человека совсем другие психологические проблемы, чем, скажем, век назад. Это и синдром самозванца, и синдром отличника, и синдром эмоционального выгорания. О последнем психологическом термине и способах выхода из этого состояния и пойдет речь в сегодняшней статье.
⠀
Выгорание не ново.Впервые о нем заговорили в 1974 году. Это понятие ввел в психологию американский психиатр Герберт Фройденбергер. По его мнению, выгорание чаще наблюдается у людей, склонных к сочувствию, и у тех, кто так или иначе работает с людьми (учителя, врачи, менеджеры, руководители).
⠀
Как избежать выгорания?
⠀
1. Соблюдайте пресловутый баланс работы и личной жизни
Этим термином пестрят глянцевые журналы, психологи без устали говорят о важности поддержания баланса.Это действительно важно: иметь возможность отвлекаться от работы, чередовать работу и отдых и заниматься делами вне работы.
⠀
2. Занимайтесь спортом
Это могут быть как активные виды спорта, так и медитативные. Главное, что это поможет хоть ненадолго разгрузить мозг.
⠀
3. Измените свое отношение
Если вы испытываете выгорание в себе, это не значит, что вам нужно менять работу. Проблема, скорее всего, не в вашей работе, а в вашем отношении к ней.
⠀
4. Сделайте паузу и вдохните
Если вы заметили вспышку недовольства на рабочем месте, выделите пару минут, чтобы подышать как следует. В результате ваше здоровье улучшится, и вы с удвоенной энергией возьметесь за выполнение задачи.
⠀
5. Научитесь говорить «нет»
Вам не нужно брать на себя чрезмерные обязательства. Если у вас нет времени и энергии, вы можете просто сказать «нет». Важно: не нужно чувствовать себя виноватым по этому поводу.
⠀
6. Овладейте правилами тайм-менеджмента
Возьмите за правило утром составлять список дел на день (вы можете делать это с вечера следующего дня), выделите время, когда вы этого не сделаете. отвечать на почту и сообщения в мессенджерах.
’Волшебство утра” Хэл Элрод
Если утро кажется вам самым ненавистным временем, а будильник звенит адским колоколом — эта книга определенно для вас!
Элрод пишет о правильном начале дня, что во многом определяет дальнейшее развитие событий. Тысячи людей уже изменили свою жизнь благодаря этой книге.
Набор утренних занятий, предложенный автором этой книги, помог десяткам тысяч людей изменить свою жизнь, почувствовать себя лучше и сделать больше.Из книги вы узнаете, как первый час дня определяет ваш успех и позволяет полностью раскрыть свой потенциал.
Измените, как и когда вы просыпаетесь и как вы проводите первый час — и вы можете изменить свою жизнь, а именно:
⏳Снизить уровень стресса
⏳ Улучшить общее состояние здоровья, похудеть (при необходимости)
⌛️ Просыпаться каждое утро с зарядом энергии
⏳ Зарабатывайте больше
⌛️ Найдите свое призвание и следуйте ему
⌛️ Повысьте производительность и научитесь сосредотачиваться на ключевых задачах
Как насчет идеи пробежать марафон и выработать эти рекламные привычки?
Испытайте себя?
В рамках приложения Breakthrough в тренинге Wake Up Productive вы будете получать небольшое задание каждый день и шаг за шагом приближаться к своим целям.Более 500 участников пробегут с вами 100-дневный марафон
За это время вы разовьете новые привычки, навыки и новое отношение к себе.
Только представьте — сентябрь, прохладное утро, а ты просыпаешься на рассвете бодрый и полный энергии, настроение отличное, атмосфера дома прекрасная, близкие радуют тебя, а ты их делаешь счастливыми. Вы с улыбкой идете на работу, где к вам относятся совсем по-другому, где вам удается сделать больше, чем раньше, и получить совершенно другие результаты.Возможно, вы похудели или просто привели свое тело в форму.
Вы начали видеть этот мир не как мир проблем, а как мир возможностей, и это меняет вашу жизнь к лучшему.
Как вам эта мысль? 100 дней и, возможно, самое необычное и решающее лето в вашей жизни
Чтобы попасть в поток, напишите прямо сейчас
Олег ⠀
3. Учите наизусть
Чем больше вы тренируетесь в тренажерном зале, тем лучше развиваются ваши мышцы. Тот же принцип работает с памятью.Выучите наизусть: стихи, списки дел и покупок, прозу, монологи из фильмов, дозировку лекарств.
⠀
4. Подслушивать
Хотите развить слуховую память? Подслушивать. Да, мы знаем, что мама сказала тебе, что это неприлично. Но что вы не сделаете ради собственной памяти? Путешествуя в трамвае или метро, слушайте, о чем говорят окружающие. И, как в методе Айвазовского, закройте глаза и воспроизведите все, что слышите, — с точными интонациями, запомните лица людей.
⠀
5. Выбирайте разные маршруты
Идти проторенными дорогами не только скучно, но и бесполезно для памяти. Подарите своему мозгу новый опыт. Соблюдайте осторожность, когда идете домой: запоминайте вывески, дома, магазины. В общем, любые новые события усиливают мозговую активность, поэтому не отказывайте себе ни в чем и посещайте музеи, театры, кафе, кино, праздники и фестивали.
⠀
6. Пишите истории
Этот метод подходит для запоминания списков: списков дел, списков покупок, событий. Просто свяжите все в одну историю.Сюжет должен развиваться последовательно и логично, но фантазию можно включить на полную. Более яркие изображения легче запомнить. Это может быть сказка, это может быть мнемоническая фраза (известный пример: «Каждый охотник хочет знать, где сидит фазан»). Этот метод поможет запоминать как взрослым, так и детям.
8 советов, как сделать каждый день полезным
⠀
Чтобы сделать свою жизнь осознанной, недостаточно найти какой-нибудь лайфхак и слепо его придерживаться.Последовательные повседневные действия — ключ к устойчивым изменениям. Также нужно изменить среду и привычки, иначе намерение измениться быстро исчезнет, даже если мотивация была самой пламенной.
⠀
1. Найдите время, чтобы прислушаться к своему внутреннему голосу.
Проверьте это. Спросите себя, почему вы решили именно так, а не иначе. Спросите, почему вы что-то делаете, прежде чем делать это.
⠀
2. Помните: контроль над мыслями — ваша величайшая сила.
Когда вы в последний раз замечали, что негативные мысли овладевают вашим разумом? Может это происходит прямо сейчас? Научитесь отслеживать негативные мысли, организовывать их и отвлекаться на что-то другое.
⠀
3. Ищите моменты потока
Изучите моменты, когда вы работаете в состоянии потока, выясните, какая среда стимулирует это состояние, и попытайтесь создать необходимые условия в течение дня.
⠀
4. Осознавайте личный опыт в глобальной перспективе
Посмотрите на океан, поиграйте со своей собакой, прикоснитесь к дереву — уделяйте немного времени каждый день занятиям, которые будут напоминать вам, что вы являетесь частью идеальной системы. глобальнее, чем ваша жизнь.
⠀
5.Каждую неделю пересматривайте свои основные ценности.
Спросите себя, как вы отстаиваете свои ценности в личном, профессиональном и социальном плане. Будь честен с собой. Если то, что вы делаете в течение дня, не соответствует вашим истинным ценностям, значит, вы на ложном пути.
⠀
6. Не ищите ярлыков
Вы либо выполняете свою миссию в этой жизни и видите прогресс, либо нет. Нет простых способов вести ту жизнь, для которой вы должны жить.
⠀
7. Пишите каждый день на бумаге
Просто выражайте свои мысли, планы и мечты.
⠀
8. Выберите подходящую среду
Окружите себя по-настоящему активными, увлеченными, честными и разносторонними людьми, сообществами и мыслями.
5 советов, как двигаться к цели и не останавливаться на полпути
⠀
Установить цель легко, начать делать шаги к ней и не останавливаться — это совсем другая история. Хорошая новость заключается в том, что, вопреки распространенному мнению, мотивацию можно контролировать. Есть проверенные способы вдохновить вас свернуть горы на пути к своей цели, даже когда кажется, что весь мир против вас.
⠀
Совет №1. Помните «Какого черта?» Эффект
Один раз отклонившись от плана, мы подсознательно оправдываем себя и в конце концов сворачиваем с пути. Поэтому, сделав шаг в сторону, не критикуйте и не оправдывайте себя. Просто проанализируйте, чем вызвано такое поведение, и, сделав соответствующие выводы на будущее, вернитесь на путь следования цели.
⠀
Совет №2. Делитесь своими достижениями
Вопреки распространенным суеверным убеждениям, делиться своими успехами не только возможно, но и необходимо.Исследования Университета Южной Каролины показывают, что если вы поделитесь своими целями с близким кругом друзей, вы уже приблизитесь к их достижению.
⠀
Совет № 3: Используйте психологические приемы
Это то, что напомнит вам, почему вы начали свой путь к цели. Найдите вариант, который лучше всего подходит для вас. Это может быть большой плакат или коллаж с подробной визуализацией вашей мечты, различные листы дел, подробный план с распределением действий по сложности, разбивкой основной задачи на мелкие и так далее.
⠀
Совет № 4. Наслаждайтесь испытаниями
Слышали ли вы когда-нибудь выражение: «То, что нас не убивает, делает нас сильнее»? Чтобы понять, на что мы действительно способны, нам нужно бросить вызов самим себе. Затем генерируется здоровая доза положительного стресса, известная в научном сообществе как «эустресс».
⠀
Совет № 5. Измеряйте прогресс
Очень важно видеть прогресс. Например, публикуя статьи на своем телеграм-канале каждый день и не видя стремительного роста подписчиков, исчезнет желание попробовать, а мотивации не останется и следа.
От Уолта Диснея и Наполеона до Стива Джобса и мастера Йоды: изречения великих людей, которые вдохновят вас.
1. Отдых
«Если вы не готовы рисковать обычным, вам придется довольствоваться обычным». — Джим Рон
2. Вдохновение
«Не спрашивайте, что нужно миру — спросите себя, что наполняет вас жизнью. Миру нужны люди, полные жизни. — Говард Трумэн
3. Выносливость
«Вас тянет вниз не груз, а то, как вы его несете.»- Лу Хольц.
4. Возможность
«Возможности не приходят сами по себе — вы их создаете». — Крис Гроссер.
5. Невозможное
«Нет ничего невозможного. Само слово говорит:« Невозможное — я возможен »- Одри Хепберн.
6. Начало
« Лучший способ взять что-то — прекратить говорить и Начни делать. »- Уолт Дисней
7. Мечты
« Доверив свои мечты и цели бумаге, вы начинаете становиться тем человеком, которым вы больше всего хотите быть.Пусть ваше будущее будет в надежных руках — вашим собственным. »- Марк Виктор Хансен.
8. Энтузиазм
«Успех — это способность переносить поражение за поражением, не теряя энтузиазма». — Уинстон Черчилль.
9. Действие
«Вы хотите знать, кто вы? Не спрашивай. Действовать! Действие опишет и определит вас. »- Томас Джефферсон
10. Риск
« Я не боюсь умереть, но боюсь не пытаться.- Джей З.
11. Добрые дела
«Люди забудут то, что вы сказали, люди забудут то, что вы сделали, но люди никогда не забудут, что вы заставляли их чувствовать». — Майя Анжелу.
12. Движение
«Не позволяйте вчера забирать слишком много у сегодняшнего». — Уилл Роджерс
13. Взгляд в будущее
«Предприниматель — это человек, который воплощает свое видение в жизнь … Он может вообразить что-то и сразу понять, что нужно сделать, чтобы это произошло.»- Роберт Л. Шварц.
14. Жертвоприношения ради успеха
«Когда вы видите успешного человека, вы замечаете только славу, окружающую его, но не то, что он принес в жертву», — Вайбхав Шах.
15. Хорошая компания
«Избегайте тех, кто пытается подорвать вашу веру в себя. Эта черта характерна для маленьких людей. великий человек, напротив, это заставляет вас чувствовать, что вы можете стать великим », — Марк Твен.
16.Правильно
«В этом мире нет ничего плохого. Даже сломанные часы показывают точность дважды в день », — Пауло Коэльо.
17. Стремление
«Прыгай, и появится сеть». — Джон Берроуз.
18. Отношение
«Если вы думаете, что способны на что-то, или вы думаете, что не способны на это, вы правы в обоих случаях». — Генри Форд
19. Настойчивость
«Неважно, сбили ли вас с ног, важно, встали ли вы снова.»- Винс Ломбарди.
20. Страсть
«Страсть — ключ к мотивации, но только решимость и готовность безжалостно преследовать свою цель позволят вам добиться успеха, к которому вы стремитесь». — Марио Андретти.
21. Истинный успех
«Стремитесь быть не самым успешным, а самым ценным». — Альберт Эйнштейн
22. Самоуважение
«Чтобы победить, вы должны верить, что вы этого заслуживаете.»- Майк Дитка
23. Мотивация
« Мотивацию, конечно, нельзя поддерживать постоянно. Но это все равно, что принимать ванну: нужно регулярно это делать », — Зиг Зиглар.
24. Подлинное богатство
«Если вы посмотрите, что наградила вас жизнь, у вас всегда будет достаточно. Если вы сконцентрируетесь на том, чего вам не дали, вы всегда что-то упустите. «- Опра Уинфри.
25. Стоящая работа
«Если вы работаете над тем, что действительно важно для вас, вам не нужно торопиться.Твоя мечта тянет тебя вперед », — Стив Джобс.
26. Настойчивость
«Ничто в мире не заменит настойчивость. Его нельзя заменить талантом — так часто, как талантливого неудачника, вы не встретите никого. Гениальность заменить невозможно — непризнанные гении стали почти пословицей. Одного образования тоже недостаточно — в мире полно образованных изгоев. Всемогущи только настойчивость и решительность. Фраза «работать над» была и остается решением всех проблем человечества.»- Кэлвин Кулидж
27. Диалог
« Великие умы обсуждают идеи. Обычные умы обсуждают события. Маленькие умы обсуждают людей. — Элеонора Рузвельт.
28. Награда
«В ту минуту, когда вы соглашаетесь на меньшее, чем вы заслуживаете, вы получаете еще меньше, чем вы соглашались». — Морин Дауд
29. Риск
«Лучше отважиться на великие дела, добиться славных побед, пусть и перемежающихся с неудачами, чем быть на одном уровне со слабыми духом, которые не могут ни наслаждаться. сердца, ни сильно страдают, потому что живут в серых сумерках, где нет ни побед, ни поражений », — Теодор Рузвельт.
30. Возможность регулировки
«Я не могу изменить направление ветра, но могу повернуть паруса, чтобы всегда попадать туда, куда мне нужно», — Джимми Дин.
31. Как изменить мир
«Мир изменяют те, кто достаточно сумасшедший, чтобы верить, что они могут это сделать», — Роб Силтанен.
32. Как не сдаться
«Я не подвел. Я только что нашел 10 000 вариантов, которые не работают. ”- Томас Эдисон
33.Страх
«Слишком многие из нас не живут своей мечтой, потому что живут своими страхами». — Лес Браун
34. Возраст
«Никогда не поздно поставить новую цель или осуществить новую мечту». — Клайв Льюис.
35. Начало
«Отправной точкой всех достижений является желание» — Наполеон Хилл.
36. Уверенность
«Делай вид, пока не получишь! Делайте вид, что вы настолько уверены в себе, насколько это необходимо, пока не обнаружите, что это так.»- Брайан Трейси
37. Препятствия
« Достижения должны измеряться препятствиями, которые вам пришлось преодолеть, чтобы достичь своих целей ». — Букер Т. Вашингтон
38. Учитесь на ошибках
«Хотите узнать формулу успеха? Это элементарно. Вам просто нужно удвоить количество отказов. Вы думаете, что неудача — враг успеха. Но это совсем не так. Вам решать, поддаться неудаче или извлечь уроки из неудач. Так что продолжайте и делайте ошибки.Делай все, что можешь. Потому что так можно добиться успеха. »- Томас Уотсон
39. Цель
« Цель не всегда должна быть достижимой, часто она служит лишь тем, к чему нужно стремиться », — Брюс Ли.
40. Путь к успеху
«За свою карьеру я пропустил более 9 тысяч голов. Я проиграл почти 300 игр. Двадцать шесть раз мне доверили сделать решающий бросок — и я промахнулся. Всю свою жизнь я терпел поражение — снова и снова.Вот почему я добился успеха. »- Майкл Джордан
41. Истинная сила
« Сила не зависит от побед. Сила приходит в борьбе. Когда вы проходите через трудности и решаете не сдаваться, это сила. «- Арнольд Шварцнеггер.
42. Поиск ответов
«Если вы хотите что-то изменить навсегда, перестаньте думать о том, насколько велики ваши проблемы, и подумайте о том, насколько вы велики». — Харв Эккер.
43.Решения
«Я не результат обстоятельств. Я результат своих собственных решений. — Стивен Кови
44. Конструктивное нетерпение
«Если действительно чего-то хочешь, не откладывай — научись быть нетерпеливым», — Гурбакш Чахал.
45. Сила идеи
«Возьмите идею. Сделайте это идеей всей своей жизни — думайте об этом, мечтайте об этом, живите этой идеей. Пусть ваш мозг, мышцы, нервы, каждая часть вашего тела наполнятся этой идеей.Просто оставьте все остальные идеи в стороне. Это путь к успеху. — Свами Вивекананда.
46. У страха большие глаза
«Многое кажется невозможным, пока вы этого не сделаете». — Нельсон Мандела.
47. Усердие
«Всегда старайся. Что посеешь, то и пожнешь. »- Ог Мандино.
48. Главный принцип
«Начните с того места, где вы сейчас находитесь. Используйте то, что у вас есть, и делайте то, что можете. ”- Артур Эш
49.Усилие
«Сделай это. Или не надо. Не пытайтесь, — мастер Йода.
50. Сравнение
«Прекратите сравнивать свою первую главу с моей пятнадцатой. Все мы находимся на разных этапах своей жизни. ”- Джон Рэмптон
ihodl — это медиа, созданное трейдерами и криптоэнтузиастами в 2014 году. Если вы хотите поддержать нашу небольшую команду, вы можете сделать перевод на наш кошелек BTC:
Законы успешной жизни — тема для тех, кто ставит перед собой большие цели.В предыдущей статье я писал о том, что такое настроение успеха. На этот раз я хочу снова обратиться к этой теме и узнать, что такое «Законы успешной жизни».
Почему я снова и снова возвращаюсь к одним и тем же мыслям? Дело в том, что, несмотря на обширные ниши знаний, нам очень сложно применить их на практике, перестроить свои мысли и начать жить, так как нам очень сложно учиться у успешных людей. И вообще считается, что для того, чтобы по-настоящему проникнуться какой-то мыслью, ее нужно 10 раз прослушать.Поэтому ничего страшного, если вы еще раз прочитаете какую-то информацию.
Законы успешной жизни
1. Принцип зеркала.
Этот закон успешной жизни означает, что прежде чем судить кого-то другого, сначала посмотрите на себя. Это, конечно, известная истина, к сожалению, применить ее в жизни не так просто, как кажется.
В психологии есть одно очень хорошее упражнение, которое называется «Я такой же, как ты». Это правило применяется в том случае, когда, например, вам не понравилась определенная ситуация, вас возмутило поведение определенного человека.
В этот момент вам просто нужно вспомнить случай, в котором вы поступили так же, вели себя плохо, может быть, неправильно. Может быть, не в такой степени, не так ярко, но в любом случае вы запомните ситуацию в своей жизни, когда вы поступали примерно так же.
Почему я так уверен в этом, откуда мне это знать? Потому что, если бы у нас не было той же черты, мы бы не увидели ее в другом человеке. И самое интересное, что результат этого упражнения не в том, что мы начинаем себя упрекать и считать себя плохими.И в том, что мы обнаруживаем в себе ту же черту характера, что и этот «плохой» человек, мы начинаем его понимать.
Это как если бы вы позволяли этому человеку быть таким, какой он есть. Это помогает нам просто отпустить ситуацию, и все негативные эмоции исчезнут. Потом приходят адекватные выводы и разумные решения, ведь зачастую многие ошибки приходят на пике эмоций.
Поверьте, после этого упражнения вы сразу почувствуете себя лучше. Кстати, психологи утверждают, что самая сложная работа — это работа над собой.Умение принять ситуацию и умение контролировать свои эмоции на 80% поможет вам в решении ваших проблем.
2. Принцип боли.
Этот метод также применим к законам успешной жизни. Обиженный сам причиняет боль другим. О чем это? Здесь достаточно вспомнить свои ощущения в момент, когда нас что-то обижает. В этот момент в нас нет энергии быть мягкими, нежными, ласковыми, дружелюбными, вежливыми.
Когда мы чувствуем внутри себя боль, обиду, раздражение или оскорбление, мы также общаемся с другими.В этом случае нужно постараться над собой и посмотреть на этого человека с другой стороны. Необходимо задать себе вопрос: «Почему он так себя ведет?», «Что он сейчас чувствует?». Отвечая на эти вопросы, вы сможете понять человека и, соответственно, почувствуете облегчение и вам покажется, что все не так уж плохо.
Мне нравится другой закон в психологии, который гласит: «Каждый человек, каждую секунду своей жизни старается быть хорошим, просто иногда ему это удается, а иногда нет!»
Хочу привести пример из личной жизни.Однажды мы с братом, гуляя по Петербургу, зашли в кафе. Там, за стойкой, нас встретила грустная девушка, которая, как мне показалось, неохотно и недостаточно вежливо приняла наш заказ. Я в меру своего эмоционального характера отругал ее и даже «выплюнул» пару не очень приятных слов в ее адрес. Однако мой брат, человек очень спокойного характера, разговорился с ней и узнал, что она недавно пришла с ночной смены с другой работы (она работала на двух работах), очень устала и хочет спать.
После этой истории мне стало очень стыдно. Теперь я всегда стараюсь контролировать свои мысли и эмоции. Все это я имею в виду, прежде чем обижаться на человека, вы должны попытаться понять и почувствовать его, может он устал, может у него какие-то проблемы или даже трагедия.
Вы спросите: «При чем тут успех?» Дело в том, что если каждый раз, когда мы цепляемся за все, каждый раз, когда мы обижаемся и оскорбляем других, тратим свою энергию на бесполезное выяснение отношений, у нас просто не будет достаточно времени заниматься своей личной жизнью, своим саморазвитием, любимое дело (будь то бизнес, спорт или искусство).Ведь именно в этих сферах мы стремимся к успеху.
3. Принцип верхней дороги.
Еще один закон успешной жизни. Более подробно этот принцип можно описать следующим образом: «Мы переходим на более высокий уровень, когда начинаем относиться к другим лучше, чем они относятся к нам».
Здесь мы говорим о том, что когда мы даем окружающим людям кредит доверия, кредит уважения, чаще всего люди стараются соответствовать этой доле уважения и доверия.Делая это, мы помогаем этому человеку подняться.
Теперь уместно привести в пример известную пословицу: «Если сто раз сказать человеку, что он свинья, он непременно захрюкает». И наоборот: «Если человеку сто раз сказать, что он птица, он полетит». Поэтому этот кредит уважения, о котором я говорю, по умолчанию должен быть доступен каждому.
Через некоторое время вы почувствуете, что начали уважать себя больше. Потому что вы уже общаетесь на другом уровне симпатии и уважения.
4. Принцип бумеранга.
Помогая другим, мы помогаем себе — следующий закон успешной жизни. Чаще всего люди пытаются помочь другим следующим образом. Они отодвигают свои потребности на задний план, проводя свое время, например, работая для других, облегчая себе жизнь, советуя что-то. В конце концов, я очень хочу посоветовать любимому или своему другу: «делай так … и получишь все, и будешь счастлив».
Но результата от такой вашей помощи вы будете ждать долго.Поскольку человек не начнет ничего делать, пока вы не отпустите его, не отпускайте ситуацию.
Это происходит потому, что пока вы спасаете человека (выполняете «спасение»), в нем все больше усиливается чувство «я — жертва мира». И ты начинаешь ему советовать, что-то ему рассказывать, подсовывать какие-то книги. Но вы просто останавливаетесь на секунду и спрашиваете себя: «Меня об этом спрашивали?»
Если вы не получили просьбу о помощи, поддержке или совете, то лучше остановиться и не тратить на это свое время и силы.В конце концов, лучшая помощь. Помощь предоставляется по запросу. Ведь это означает, что человек, во-первых, повзрослел; во-вторых, он понял, что это ему нужно; в-третьих, он выбрал вас и доверял вам.
Кстати, когда вы отпускаете людей, которые вроде бы не нуждаются в вашей помощи, они непременно сами обратятся к вам. Вас начнут спрашивать: «Как ты этого добился?», «Что ты сделал?», «Как?». И тогда мы можем вести этих людей с собой, но ни в коем случае не силой (в этом случае вы не получите никакого результата).
Все эти законы успешной жизни обязательно должны быть в вашей «копилке», если вы хотите стать успешным человеком! И всегда помните: «Когда ты меняешься, все вокруг меняется, и ты действительно можешь помочь всем, изменив себя!»
С уважением, Вера Черных
Психология в искусственном интеллекте: как собаки Павлова повлияли на обучение с подкреплением | by Anirudh V K
Искусственный интеллект, по сути, реализовал многие психологические концепции в цифровой форме.Соответственно, одна из важнейших составляющих человеческого интеллекта — это способность учиться и улучшать прошлые попытки выполнения той же задачи.
Хотя это и было распространено на ИИ в виде машинного обучения, существует особый тип машинного обучения, который в значительной степени заимствован из психологии. Обучение с подкреплением основано на концепции обусловливания в психологии и применяет ее уникальным образом для обеспечения надежного обучения.
«Обусловленность» — это общий термин, используемый для описания феномена, при котором ранее не связанные стимул и реакция связаны обучением.Одним из самых ранних и самых известных типов кондиционирования является классическое кондиционирование, также известное как Павловское кондиционирование.
Классическое кондиционирование:
Этот метод кондиционирования, впервые открытый российским физиологом Иваном Павловым, фокусируется на сочетании нейтрального стимула с ответом на биологически мощный стимул. Это видно на примере собак Павлова.
Это явление было обнаружено физиологом, когда он изучал пищеварение у собак. Когда принесли еду, у собак пошла слюна; непроизвольный биологический ответ на пищу.Однако он экспериментировал со звонком в колокольчик каждый раз, когда приносили еду, тем самым создавая связь между звуком колокола и едой.
В результате у собак выделялось слюноотделение всякий раз, когда они слышали звон колокольчика, и, таким образом, они были «приучены» реагировать аналогично тому, как они реагировали бы на условный раздражитель (пищу), за исключением того, что раздражитель отсутствовал. Таким образом, они «узнали», что звук колокола означал приближение еды.
Сегодня классическое кондиционирование нашло применение в часах для похудения.Эти устройства подвергают пользователя легкому поражению электрическим током, демонстрируя неблагоприятное поведение, обычно это переедание. Между неприятным раздражителем электрического шока и реакцией на еду образуется связь, которая в конечном итоге сокращает пищевые привычки владельца.
Оперантное кондиционирование:
Другой тип кондиционирования — это оперантное кондиционирование, которое построено на основе классических принципов кондиционирования и послужило источником вдохновения для RL. Впервые предложенный психологом Б. Ф. Скиннером, этот метод рассматривался как метод объяснения более сложного человеческого поведения, которое нельзя объяснить классической обусловленностью.
Оперантное обусловливание позволяет более глубоко изучить процесс обуславливания, а также дает возможность влиять на поведение человека, вызывая действия. Процесс включает 3 основных принципа; подкрепление, наказание и вымирание.
Оперантное обуславливание основывается на идее о том, что поощрение позитивного поведения и сдерживание негативного поведения может иметь положительное влияние на психику. Поощрение позитивного поведения посредством благоприятных изменений в окружающей среде известно как подкрепление, а противодействие негативному поведению посредством неблагоприятных изменений известно как наказание.
Угашение — это удаление связи между стимулом и реакцией после длительного периода отсутствия наказания или подкрепления. Это приводит к тому, что поведение полностью исключается.
Подкрепление и его подкатегории составляют основу концепции обучения с подкреплением.
Вместо подкрепления и наказания RL использует две формы подкрепления. Это положительное подкрепление и отрицательное подкрепление, и они видны в системах вознаграждения рабочего процесса обучения с подкреплением.Положительное подкрепление — это когда за положительное поведение дается вознаграждение. Отрицательное подкрепление — это когда наказание снимается для поощрения поведения.
Хотя в RL это не черно-белое, эти концепции используются в градиентной форме, чтобы гарантировать, что система продолжит свой путь самосовершенствования. Более эффективные решения получают большее количество вознаграждений, в то время как менее эффективные решения предоставляются с меньшим количеством вознаграждений.
Это создает условие в алгоритме, что более эффективные решения предлагают более высокие шансы на получение вознаграждения, что приводит к тому, что агент пытается выбрать решение, которое дает максимальное количество вознаграждений.
Концепция вымирания также находит применение в этом подходе, поскольку старые, менее эффективные пути решения эффективно отсеиваются из-за отсутствия подкрепления.
RL — это прямое представление концепции подкрепления, используемой для обучения. В типичном рабочем процессе RL агент (алгоритм) выполняет назначенную ему функцию в среде. Затем результат передается интерпретатору, который декодирует как состояние окружающей среды, так и вознаграждение, которое будет дано алгоритму.
Награда, присуждаемая системе, зависит от степени успеха или эффективности, с которой проблема решена. Поэтому алгоритм пытается решить проблему с разной степенью эффективности. На первой итерации система, скорее всего, найдет наименее эффективное решение.
Однако по мере нахождения более эффективных решений, которые подкрепляются вознаграждением за систему, само решение становится более эффективным. Затем создается самообучающийся алгоритм, который улучшается с учетом обратной связи, полученной от интерпретатора.
Обучение с подкреплением отличается от других методологий машинного обучения, поскольку не требует объяснения, как именно решить проблему. Он использует психологические методы для моделирования процессов обучения человека.
Это лишь одна из многих психологических концепций, применяемых в искусственном интеллекте, с вероятным дальнейшим продвижением вперед в применении более сложных теорий к машинам. Следовательно, возникновение настоящего искусственного интеллекта может происходить из более глубокого психологического понимания человеческого сознания.
Оригинал статьи можно найти здесь, в журнале Analytics India.
Палмквист, Кэрри | Преподаватели и сотрудники
ГРАДУСОВ
Доктор философии, Университет Вирджинии (2013)
BA, Колледж Уильяма и Мэри (2008)
ИНТЕРЕСЫ ОБУЧЕНИЯ
Большинство курсов, которые я преподаю в Амхерсте, связаны с психологией развития. Тем не менее, предлагаемая здесь учебная программа позволяет мне вести широкий круг занятий, от более масштабных вводных курсов до более продвинутых курсов по методам исследования и темам в области психологии развития.Хотя все курсы индивидуальны, у меня две основные цели: вовлечь студентов в некоторые важные вопросы психологии и обучить студентов навыкам оценки утверждений, построения и защиты своих собственных теорий. Мы практикуем эти навыки, используя призму психологии, но я считаю, что обучение применению навыков в широком диапазоне контекстов является уникальной сильной стороной гуманитарного образования. Поэтому я также разрабатываю свои курсы так, чтобы студенты могли определять и практиковать применение своих навыков за пределами классной комнаты, в широком спектре опыта и занятий.
НАУЧНЫЕ ИНТЕРЕСЫ
Способность общаться, особенно в целях обучения и преподавания, может быть тем, что отличает людей от многих наших ближайших генетических родственников. Цель моего исследования — изучить суть нашей предрасположенности учить и учиться у других. В частности, исследуя способы поведения маленьких детей в педагогических ситуациях, я надеюсь понять некоторые из фундаментальных ожиданий и предположений, которые люди имеют в отношении общения с целью передачи информации другим.Есть два основных способа, с помощью которых дети узнают об окружающем их мире: получить личный опыт (например, попробовать лимон и выяснить, что он кислый) и узнать информацию от других людей (например, услышать, что лимоны кислые, и поверить в то, что он кислый). им сказали). Понимание процесса, посредством которого дети учатся у других, особенно важно, потому что многое из того, что детям нужно знать о мире, нельзя узнать из первых рук (например, тот факт, что Земля круглая), вместо этого они должны просто слушать другие и доверяют тому, что им говорят.Чтобы учиться у других, дети также должны различать, кому они доверяют: им необходимо определять и полагаться на тех, кто осведомлен и полезен, а также выявлять и игнорировать тех, кто невежественен или обманывает. Мое исследование направлено на лучшее понимание того, как и когда дети хотят учиться у других. В одном из направлений моего исследования спрашивается, оценивают ли дети невербальные сигналы других людей (например, указательные жесты) в дополнение к их разговорной речи, чтобы определить надежные источники информации.Другое, более недавнее направление моих исследований посвящено изучению разнообразия и сложности того, как дети учатся у других. В этом направлении мы исследуем, влияют ли индивидуальные различия, предыдущий опыт и контекст на решения детей доверять другим как хорошим источникам информации.
Узнайте больше о моей лаборатории.
ИЗБРАННЫЕ ПУБЛИКАЦИИ
Профиль Google Scholar
Палмквист, К. И ДеАнджелис, Э.(2020). Валентность или черты характера? Изменения в развитии в использовании детьми черт лица, чтобы делать выводы о других. Когнитивное развитие , 56 . DOI: 10.1016 / j.cogdev.2020.100948.
Палмквист, C.M., Cheries, E., & DeAngelis, E.R. (2020). Выглядит умно: суждения дошкольников об имеющихся знаниях по внешнему виду. Британский журнал психологии развития , 38 (1), 31 — 41. DOI 10.1111 / bjdp.12303
Палмквист, К.М., & Фиерро. М.Г. (2018). Правильный материал: дошкольники обобщают надежность во всех коммуникативных областях, когда информанты демонстрируют семантические (а не эпизодические) знания. Журнал познания и развития , 19 (5), 552 — 567. DOI 10.1080 / 15248372.2018.1526174
Палмквист, К.М., Кондрад, Р.Л., и Норрис, М. (2018). Следуйте моей точке зрения? Ожидания дошкольников относительно достоверности нарушают их понимание вводящих в заблуждение моментов. Когнитивное развитие , 48 , 190 — 202.DOI 10.1016 / j.cogdev.2018.08.009
Палмквист, К.М., Кин, Р., и Ясвал, В.К. (2018). Инструкции по визуализации помогают дошкольникам решать пространственные задачи. Британский журнал психологии развития , 36 (1), 37 — 46. DOI 10.1111 / bjdp.12205
Палмквист, К.М., Ясвал, В.К., & Резерфорд, А.В. (2016). Успех препятствует способности дошкольников устанавливать избирательное доверие. Журнал экспериментальной детской психологии , 152 , 192 — 204.DOI 10.1016 / j.jcep.2016.07.015
Palmquist, C.M., & Jaswal, V.K. (2015). Выводы дошкольников об указателях и этикетировщиках: модальность имеет значение. Когнитивное развитие, 35 , 178 — 185. DOI 10.1016 / j.cogdev.2015.06.003
В.К. Нараянан | Drexel University
VK Narayanan | Университет Дрекселя — Academia.eduAcademia.edu больше не поддерживает Internet Explorer.
Для более быстрого и безопасного просмотра Academia.edu и всего Интернета, пожалуйста, обновите свой браузер за несколько секунд.
Документы
Картирование причинно-следственных связей для исследований в области информационных технологий, 2005
PaperRank:
Читатели Связанные статьи УпоминанияView ImpactAcademy of Management Learning & Education, 2000
… Несмотря на их популярность и обширную историю, мало что известно об эффективности of in … подробнее … Несмотря на их популярность и обширную историю, мало что известно об эффективности стажировок … В-третьих, мы сообщаем об исследовательском анализе, проведенном на данных португальского университета, в котором оценивается подмножество …. корреляций, и очень немногие из них обеспечивают формальную проверку гипотез. …PaperRank:
Читатели Статьи по теме УпоминанияView ImpactОбзор управления и организации
РЕЗЮМЕ Мы представляем инкубаторы как организационную форму, предназначенную для содействия предпринимательству … подробнее РЕЗЮМЕ Мы представляем инкубаторы как организационную форму, предназначенную для содействия предпринимательству. Теоретические основы и исследования инкубаторов были в первую очередь привязаны к перспективе сбоев рыночного механизма и переносят предположения о свободной рыночной экономике, в основном неявно, в эмпирическую работу.Это игнорирует влияние институционального контекста и скрывает процессы, которые могут иметь место в странах с развивающейся экономикой, таких как Индия. Используя модель институционального контекста Скотта (2008), мы утверждаем, что институциональный контекст обеспечивает дополнительную перспективу, которая может раскрыть более полную картину работы инкубаторов в странах с развивающейся экономикой. Мы проиллюстрируем это на примере академических инкубаторов в Индии.PaperRank:
Читатели Статьи по теме УпоминанияView ImpactРазвитие организационной зрелости для эффективного управления проектами
В этой главе подробно рассматривается перспектива управления проектами как организационной возможности… подробнее В этой главе подробно рассматривается перспектива управления проектами как организационной способности, имеющей решающее значение для выполнения стратегии и, следовательно, требующей внимания высшего руководства. Автор основывается на работе Нараянана и ДеФиллиппи над системой управления проектами (PMS), которые разработали концепцию PMS для описания контекста, созданного для менеджеров проектов высшим руководством фирмы в ответ на изменения стратегии. В этой главе эта концепция развивается дальше, подробно описывая, как PMS влияет на поведение менеджеров проектов: их компетенции, успешные практики приобретения ресурсов, способы доступа к информации и знаниям, поведенческие проблемы и возможности карьерного роста.В главе также указываются некоторые ключевые практические последствия для руководителей проектов: необходимость знать организационный контекст, понимание стратегической логики проектов, необходимость говорить на языке высшего руководства и отображение информационных сетей.PaperRank:
Читатели Связанные статьи УпоминанияПросмотреть влияниеAcademy of Management Proceedings
PaperRank:
Читатели Связанные статьи УпоминанияПросмотреть влияниеAcademy of Management Proceedings
PaperRank:
Читатели PaperRank: Читатели Упоминания статей по теме View ImpactAcademy of Management Proceedings
PaperRank:
Читатели Упоминания статей по теме View ImpactProceedings of the International Association for Business and Society
PaperRank:
Читателей Упоминания статей по теме, 2012 годPaperRank:
Читатели Связанные статьи УпоминанияView ImpactКартирование причинно-следственных связей для исследований в области информационных технологий, 2005
PaperRank:
Читатели Связанные статьи УпоминанияView ImpactAcademy of Обучение менеджменту и образование, 2000
… Несмотря на их популярность и обширную историю, мало что известно об эффективности … подробнее … Несмотря на их популярность и обширную историю, мало что известно об эффективности интернатов … В-третьих, мы сообщаем об одном исследовательский анализ, проведенный на данных португальского университета, оценивающий подмножество … корреляций, и очень немногие из них обеспечивают формальную проверку гипотез. …PaperRank:
Читатели Статьи по теме УпоминанияView ImpactОбзор управления и организации
РЕЗЮМЕ Мы представляем инкубаторы как организационную форму, предназначенную для содействия предпринимательству… подробнее РЕЗЮМЕ Мы представляем инкубаторы как организационную форму, предназначенную для содействия предпринимательству. Теоретические основы и исследования инкубаторов были в первую очередь привязаны к перспективе сбоев рыночного механизма и переносят предположения о свободной рыночной экономике, в основном неявно, в эмпирическую работу. Это игнорирует влияние институционального контекста и скрывает процессы, которые могут иметь место в странах с развивающейся экономикой, таких как Индия. Используя модель институционального контекста Скотта (2008), мы утверждаем, что институциональный контекст обеспечивает дополнительную перспективу, которая может раскрыть более полную картину работы инкубаторов в странах с развивающейся экономикой.Мы проиллюстрируем это на примере академических инкубаторов в Индии.PaperRank:
Читатели Статьи по теме УпоминанияView ImpactРазвитие организационной зрелости для эффективного управления проектами
В этой главе подробно рассматривается перспектива управления проектами как организационной возможности, … подробнее В этой главе подробно рассматривается перспектива управления проектами как организационной способность, критически важная для реализации стратегии и, следовательно, требующая внимания высшего руководства.Автор основывается на работе Нараянана и ДеФиллиппи над системой управления проектами (PMS), которые разработали концепцию PMS для описания контекста, созданного для менеджеров проектов высшим руководством фирмы в ответ на изменения стратегии. В этой главе эта концепция развивается дальше, подробно описывая, как PMS влияет на поведение менеджеров проектов: их компетенции, успешные практики приобретения ресурсов, способы доступа к информации и знаниям, поведенческие проблемы и возможности карьерного роста.В главе также указываются некоторые ключевые практические последствия для руководителей проектов: необходимость знать организационный контекст, понимание стратегической логики проектов, необходимость говорить на языке высшего руководства и отображение информационных сетей.PaperRank:
Читатели Связанные статьи УпоминанияПросмотреть влияниеAcademy of Management Proceedings
PaperRank:
Читатели Связанные статьи УпоминанияПросмотреть влияниеAcademy of Management Proceedings
PaperRank:
Читатели PaperRank: Читатели Упоминания статей по теме View ImpactAcademy of Management Proceedings
PaperRank:
Читатели Упоминания статей по теме View ImpactProceedings of the International Association for Business and Society
PaperRank:
Читателей Упоминания статей по теме, 2012 годPaperRank:
Читатели Упоминания в связанных статьяхПросмотреть влияние Войти через FacebookВойти через Google
Зарегистрироваться через Apple
Джейк Барак | Психология образования и консультирования
Бурак, Дж.А., Стюарт Дж. И Лэндри О. (по контракту). Исторические перспективы развития вкладов в изучение людей с синдромом Дауна. В J. A. Burack, J. Edgin, L. J. Abbeduto, & J. Busciglio (Eds.), The Oxford handbook of Down Syndrome and Development. New York: Oxford University Press.
Burack, J. A., Russo, N., Kovshoff, H., Fernandes, T.P., Ringo, J., Landry, O., & Iarocci, G. (в печати). Как я посещаю — не насколько хорошо я посещаю: переосмысление рамок развития внимания и познания при расстройстве аутистического спектра и типичном развитии.В В. К. Джасвал, Н. Ахтар и Дж. А. Бурак (ред.), Наведение мостов: когнитивное развитие в типичных и нетипичных популяциях. Нью-Йорк: Рутледж.
Блэклок, А., Шмидт, Л. А., Фрайберг, С., Классен, Г. Х., Кверенссер, Дж., Стюарт, Дж., Кэмпбелл, Калифорния, Флорес, Х., Рейнольдс, А., Тотоузис, К., И Burack, JA (под давлением). Отождествление с основной, но не наследственной культурой связано с увеличением проблемного поведения среди молодежи из числа коренных народов. Транскультурная психиатрия.
Burack, J.A., Gurr, E., Stubbert, E., & Weva, V. (в печати). Развитие личности среди молодежи коренных народов в Канаде: объединение универсальных и специфических для сообщества взглядов. Новые идеи в психологии.
Кэмпбелл, К. А., Руссо, Н., Ландри, О., Янковска, А. М., Стубберт, Э., Жак, С., и Бурак, Дж. А. (2017). Невербальное, а не вербальное функционирование может предсказать когнитивную гибкость людей с расстройством аутистического спектра: предварительное исследование.Исследования расстройств аутистического спектра, 38, 19-25.
Гольдман, К. Дж., Шульман, К., и Бурак, Дж. А. (2017). Распределение внимания к мимическим выражениям эмоций у лиц с синдромами Вильямса и Дауна. Развитие и психопатология, 29, 1189-1197.
Гольдман, К. Дж., Бурак, Дж. А., и Шульман, К. (2017). Изучение мимики у людей с синдромом Вильямса. Журнал исследований интеллектуальной инвалидности, 60, 982-992.
Гольдман, К. Дж., Шульман, К., Бар-Хаим, Ю., Абенд, Р., и Бурак, Дж. А. (2017). Распределение внимания к мимическим выражениям эмоций у лиц с синдромами Вильямса и Дауна. Развитие и психопатология, 29, 1189-1197.
Гордон Грин, К., Бабино, В., Жоликер-Мартино, А., Бувет-Тюрко, А.А., Минде, К., Сасси, Р., Сент-Андре, М., Керри, Н., Аткинсон, Л. ., Кеннеди, Дж., Штайнер, М., Лайдон, Дж., Годро, Х., Бурак, Дж. А., Левитан, Р., Мини, М., и Вазана, А. (2017). Пренатальная материнская депрессия и генотип, связанный с детским транспортером серотонина, связанный с полиморфной областью (5-HTTLPR) и дофаминовым рецептором (DRD4), позволяют прогнозировать негативную эмоциональность в период от 3 до 36 месяцев.Развитие и психопатология, 29, 901-917.
Бурак, Дж. А., Руссо, Н., Ковшофф, Х., Фернандес, Т. П., Ринго, Дж., Ландри, О., и Яроччи, Г. (2016). Как я посещаю — не насколько хорошо я посещаю: переосмысление рамок развития внимания и познания при расстройстве аутистического спектра и типичном развитии. Журнал познания и развития, 17, 553-567.
Ясвал В. К., Ахтар Н. и Барак Дж. А. (2016). Наведение мостов: когнитивное развитие у типичных и нетипичных групп населения.Журнал познания и развития, 17, 549-552.
Шмидт, Л. А., Бурак, Дж. А., и ван Лисхаут, Р. Дж. (2016). Тематический выпуск о причинах развития психического здоровья и болезней взрослых. Journal of Developmental Origins of Health and Disease, 7, 564.
.Фланаган Т., Бродер Д. и Барак Дж. А. (2015). Отправная точка при сравнении социальной и несоциальной визуальной ориентации людей с расстройствами аутистического спектра. Исследование аутизма, 8, 575-582.
Ковшофф, Х., Шор, Д. И., Яроччи, Г., и Барак, Дж. А. (2015). Траектории развития восприятия формы: история внимания. Психология развития, 51, 1544-1552.
Бродер Д., Гордон Грин К., Флорес Х. и Барак Дж. А. (2014). Оценка времени среди низкофункциональных людей с расстройствами аутистического спектра: свидетельство плохой чувствительности к непостоянству кратковременной продолжительности. Исследование аутизма, 7, 237-244. DOI: 10.1002 / aur.1364
Лейн, К., Стюарт, Дж., Фернандес, Т., Руссо, Н., Эннс, Дж. Т., Бурак, Дж. А. (2014). Сложности в понимании функции внимания у детей с расстройством алкогольного спектра плода. Границы нейробиологии человека, 8, 119. doi: 10.3389 / fnhum.2014.00119
Стануц, С., Вапник, Дж., И Барак, Дж. А. (2014). Дискриминация по высоте и мелодическая память у детей с расстройством аутистического спектра. Аутизм: Международный журнал исследований и практики, 18, 137-147. DOI: 10.1017 / S095457941200123X
Бурак, Дж.А., Д’Арриссо, А., Понизовский, В., Труп-Гордон, В., Мандур, Т., Тутосис, К., Робинсон, С., Яроччи, Г., и Фрайберг, С. (2013) . Друзья и оценки: предпочтение сверстников и привязанность предопределяют академические успехи молодежи наскапи. Международная школа психологии, 13, 371-386. DOI: 10.1177 / 0143034312446888
Фрайберг, С., Труп-Гордон, В., Д’Арриссо, А., Флорес, Х., Понизовский, В., Ранни, Дж. Д., Мандур, Т., Тутосис, К., Робинсон, С., Руссо , N., & Burack, JA (2013). Культурное несоответствие и образование молодежи аборигенов: взаимодействие культурных идентичностей и оценок учителей.Психология развития. 49, 72-79. DOI: 10.1037 / a0029056
Фрайберг, С. А., Коваррубиас, Р., Барак, Дж. А. (онлайн, 2017 г.). Продолжающаяся психологическая колонизация коренных народов Северной Америки: использование социально-психологических теорий для продвижения социальной справедливости. В P. Hammock (Ed.), Оксфордский справочник по социальной психологии и социальной справедливости. Нью-Йорк: Oxford University Press.
Бурак, Дж. А., Кэмпбелл, К. А., Ландри, О., и Хейзинга, М. (2017). Спорт как метафора для понимания развития исполнительной функции и неправильной функции.В М. Хоскин, Г. Яроччи и А. Янг (ред.), Исполнительные функции в повседневной жизни детей: Справочник для профессионалов в области прикладной психологии. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
Барак, Дж. А., Джеффрис, Л. Н., Ринго, Дж., И Ландри, О. (2017). Внимание. В Б. Хопкинс, Э. Геангу и С. Линкенаугер (ред.), Кембриджская энциклопедия детского развития. Кембридж, Великобритания: Издательство Кембриджского университета.
Burack, J. A., Reynolds, A., Landry, O., Klassen, G., Russo, N., & Фрайберг, С. (2017). Культурные влияния и взгляды на психопатологию развития: данные коренных народов Северной Америки. В Д. Уильямс и Л. Сентифанти (ред.), Справочник по психопатологии развития. Кембридж, Великобритания: Wiley-Blackwell.
Хейзинга, М., Байенс, Д., Оувеханд, К., и Бурак, Дж. А. (2017). Исполнительные функции. В Б. Хопкинс, Э. Геангу и С. Линкенаугер (ред.), Кембриджская энциклопедия детского развития. Кембридж, Великобритания: Издательство Кембриджского университета.
Burack, J. A., Russo, N., Gordon Green, C., Landry, O., & Iarocci, G. (2016). Развитие подхода к умственной отсталости, основанного на развитии. В Д. Чиккетти (ред.), Психопатология развития (том 3): дезадаптация и психопатология (стр. 1-67). Нью-Йорк: Wiley.
Burack, J. A., & Schmidt, L. (2014). Вступительные замечания: культурные и контекстуальные взгляды на риски для развития и благополучие. В J.A. Burack & L.A. Schmidt (Eds.), Культурные и контекстуальные аспекты риска развития и благополучия (стр.1-4). Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
Бурак, Дж. А., Бомбей, А., Флорес, Х., Стюарт, Дж., И Понизовский, В. (2014). Перспективы развития роли культурной самобытности в благополучии: данные сообществ коренных народов в Канаде. В J.A. Burack & L.A. Schmidt (Eds.), Культурные и контекстуальные аспекты риска развития и благополучия (стр. 81-105). Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
Яроччи, Г., Порпорино, М., Эннс, Дж. Т., и Барак, Дж.А. (2012). Развитие внимания: вопросы этиологии и траектории. В J. A. Burack, R. M. Hodapp, G. Iarocci, & E. Zigler (Eds.), Оксфордский справочник по умственной отсталости и развитию. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
Burack, J. A., Hodapp, M., Iarocci, G., & Zigler, E. (2012). Зная больше: будущие проблемы развития подходов к умственным нарушениям. В J. A. Burack, R. M. Hodapp, G. Iarocci, & E. Zigler (Eds.), Oxford handbook of интеллектуальная отсталость и развитие (стр.395-401). Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
Психология в управленческом учете и контрольных исследованиях: обзор новейшей литературы
Ссылки, отмеченные знаком *, анализируются в систематическом обзоре.
Анастаси А. (1971). Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении (3-е изд.). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Макмиллан.
Google ученый
* Андерсон, С.В., Чанг, Х. Ф., Ченг, М. М., и Фуа, Ю. С. (2017). Знакомство с вами: формирование доверия в новых межфирменных отношениях и последствия для инвестиций в управленческий контроль и сотрудничество. Contemporary Accounting Research, 34 (2), 940–965. https://doi.org/10.1111/1911-3846.12282.
Артикул Google ученый
Аргирис, К. (1952). Влияние бюджетов на людей .Итака, штат Нью-Йорк: Подготовлено для Controllership Foundation, Inc.
Google ученый
* Бейли, У. Дж., Хехт, Г., и Таури, К. Л. (2011). Разделение пирога: влияние степени усмотрения руководства на распределение премиального пула. Contemporary Accounting Research, 28 (5), 1562–1584. https://doi.org/10.1111/j.1911-3846.2011.01073.x.
Артикул Google ученый
Бэрфилд, Р.М. (1972). Влияние агрегации на успех принятия решений: лабораторное исследование. Journal of Accounting Research, 10 (2), 229–242.
Google ученый
Баумейстер, Р. Ф., Брацлавский, Э., Финкенауэр, К., и Вохс, К. Д. (2001). Плохое сильнее хорошего. Обзор общей психологии, 5 (4), 323–370. https://doi.org/10.1037/1089-2680.5.4.323.
Артикул Google ученый
* Бедфорд, Д.С., Бисбе Дж. И Суини Б. (2019). Системы измерения эффективности как генераторы когнитивного конфликта в компаниях, работающих с обеих сторон. Бухгалтерский учет, организации и общество, 72, 21–37. https://doi.org/10.1016/j.aos.2018.05.010.
Артикул Google ученый
* Бергер, Л., Фиолло, К., и МакТавиш, К. (2019). Я знаю кое-что, чего вы не знаете: влияние информации об относительной эффективности и индивидуальных стимулов к обмену знаниями. Журнал исследований в области управленческого учета, 31 (2), 19–35. https://doi.org/10.2308/jmar-52152.
Артикул Google ученый
* Бергер Л., Либби Т. и Уэбб А. (2018). Влияние горизонта турнира и процента победителей на социальные сравнения и результативность в многопериодных соревнованиях. Бухгалтерский учет, организации и общество, 64, 1–16. https://doi.org/10.1016 / j.aos.2017.12.006.
Артикул Google ученый
* Бхаттачарджи, С., и Морено, К. К. (2017). Роль неформального контроля и эмоций оппонента в решениях по трансфертному ценообразованию. Contemporary Accounting Research, 34 (1), 427–454. https://doi.org/10.1111/1911-3846.12230.
Артикул Google ученый
Бирнберг, Дж.Г. (2011). Предлагаемая структура для исследования поведенческого учета. Поведенческие исследования в бухгалтерском учете, 23 (1), 1–43. https://doi.org/10.2308/bria.2011.23.1.1.
Артикул Google ученый
Бирнберг, Дж. Г., Люфт, Дж., И Шилдс, М. Д. (2007). Теория психологии в исследованиях управленческого учета. В C. S. Chapman, A. G. Hopwood, & M. D. Shields (Eds.), Справочник по исследованиям управленческого учета (Vol.1. С. 113–135). Амстердам: Эльзевир.
Google ученый
Бирнберг, Дж. Г., и Шилдс, М. Д. (1990). Аргументы в пользу использования нескольких методов в исследовании эмпирического управленческого учета (с иллюстрацией из бюджета). Journal of Management Accounting Research, 2 (Fall), 33–66.
Google ученый
* Birnberg, J. G., & Zhang, Y.(2011). Когда неприятие предательства встречается с неприятием потерь: влияние изменений экономических условий на выбор системы внутреннего контроля. Journal of Management Accounting Research, 23 (1), 169–187. https://doi.org/10.2308/jmar-10087.
Артикул Google ученый
Блау П. М. (1964). Обмен и власть в общественной жизни . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Wiley.
Google ученый
* Блей А., Дутит, Дж., И Фулмер, Б. (2019). Почему люди не лгут? Негативно влияет интенсивность и предпочтение честности в бюджетной отчетности. Исследования в области управленческого учета, 42, 56–65. https://doi.org/10.1016/j.mar.2018.05.001.
Артикул Google ученый
* Бол, Дж. К., и Лейби, Дж. (2018). Субъективность в системах мотивации профессионалов: различия между оценками, основанными на продвижении по службе и оценками эффективности. Contemporary Accounting Research, 35 (1), 31–57. https://doi.org/10.1111/1911-3846.12393.
Артикул Google ученый
* Бол, Дж. К., и Смит, С. Д. (2011). Побочные эффекты при субъективной оценке эффективности: систематическая ошибка и асимметричное влияние управляемости. The Accounting Review, 86 (4), 1213–1230.
Google ученый
Бут, А., Папайоанну Д. и Саттон А. (2012). Систематические подходы к успешному обзору литературы . Лос-Анджелес, Калифорния: Сейдж.
Google ученый
* Boster, C., Majerczyk, M., & Tian, Y. (2018). Влияние индивидуальных и объединенных планов распределения прибыли на честность в управленческой отчетности. Contemporary Accounting Research, 35 (2), 696–715. https://doi.org/10.1111/1911-3846.12400.
Артикул Google ученый
Бойл, Г.Дж. (2004). Познание, эмоции и подчинение (Том 3)., Sage ориентиры в психологии Лондон: Sage.
Google ученый
* Браун, Дж. Л., Фаррингтон, С., и Спринкл, Г. Б. (2016). Предвзятые самооценки, обратная связь и выбор плана вознаграждения сотрудников. Бухгалтерский учет, организации и общество, 54, 45–59. https://doi.org/10.1016/j.aos.2016.08.003.
Артикул Google ученый
* Браун, Дж.Л., Фишер, Дж. Г., Пеффер, С. А., и Спринкл, Г. Б. (2017). Влияние формирования бюджета и процесса составления бюджета на управленческую отчетность. Журнал исследований в области управленческого учета, 29 (1), 31–44. https://doi.org/10.2308/jmar-51535.
Артикул Google ученый
* Браун, Дж. Л., Фишер, Дж. Г., Суи, М., & Спринкл, Г. Б. (2014). Влияние рейтингов на честность бюджетной отчетности. Бухгалтерский учет, организации и общество, 39 (4), 237–246.https://doi.org/10.1016/j.aos.2014.03.001.
Артикул Google ученый
Буднер, С. (1962). Непереносимость двусмысленности как личностной переменной. Journal of Personality, 30, 29–50. https://doi.org/10.1111/j.1467-6494.1962.tb02303.x.
Артикул Google ученый
* Burkert, M., Fischer, F. M., & Schäffer, U. (2011). Применение принципа управляемости и управленческой деятельности: роль восприятия ролей. Исследования в области управленческого учета, 22 (3), 143–159. https://doi.org/10.1016/j.mar.2011.03.002.
Артикул Google ученый
* Берни, Л., и Уайденер, С. К. (2007). Системы стратегического измерения производительности, информация, относящаяся к работе, и поведенческие реакции руководителей — ролевой стресс и производительность. Поведенческие исследования в бухгалтерском учете, 19 (1), 43–69. https://doi.org/10.2308/bria.2007.19.1.43.
Артикул Google ученый
* Берни, Л., и Уайденер, С. К. (2013). Результаты поведенческой работы стратегического плана мотивации на основе системы измерения эффективности. Поведенческие исследования в бухгалтерском учете, 25 (2), 115–143. https://doi.org/10.2308/bria-50501.
Артикул Google ученый
* Бирн, С., и Пирс, Б.(2007). На пути к более полному пониманию ролей управленческих бухгалтеров. European Accounting Review, 16 (3), 469–498. https://doi.org/10.1080/09638180701507114.
Артикул Google ученый
Кэмпбелл, В. К., Боначчи, А. М., Шелтон, Дж., Экслайн, Дж. Дж., И Бушман, Б. Дж. (2004). Психологическое право: межличностные последствия и проверка самооценки. Журнал оценки личности, 83 (1), 29–45.https://doi.org/10.1207/s15327752jpa8301_04.
Артикул Google ученый
Каплан Э. Х. (1966). Поведенческие допущения управленческого учета. The Accounting Review, 41 (3), 496–509.
Google ученый
* Cardinaels, E., & Yin, H. (2015). Подумайте дважды, прежде чем прибегать к стимулам: социальные нормы и решение директора по контрактам о компенсации. Journal of Accounting Research, 53 (5), 985–1015. https://doi.org/10.1111/1475-679X.12093.
Артикул Google ученый
Cervone, D., & Pervin, L.A. (2013). Личность: теория и исследования . Хобокен, Нью-Джерси: Уайли.
Google ученый
Чаморро-Премузич, Т., и Фурнам, А. (2006). Интеллектуальная компетентность и разумная личность: третий путь в дифференциальной психологии. Обзор общей психологии, 10 (3), 251–267. https://doi.org/10.1037/1089-2680.10.3.251.
Артикул Google ученый
* Chang, C.J., Yen, S.-H., & Duh, R.-R. (2002). Эмпирическое исследование конкурирующих теорий для объяснения эффекта фреймов при принятии решений, связанных с бухгалтерским учетом. Поведенческие исследования в бухгалтерском учете, 14 (1), 35–64. https://doi.org/10.2308/bria.2002.14.1.35.
Артикул Google ученый
Чарифзаде, М., и Ташнер, А. (2017). Управленческий учет и контроль: инструменты и концепции в контексте Центральной Европы . Вайнхайм: Wiley-VCH Verlag GmbH & Co. KGaA.
Google ученый
* Чен, К. Х., Никол, Дж. Э., и Чжоу, Ф. Х. (2017). Влияние формулировки стимулов и описательных норм на внутреннее изобличение. Contemporary Accounting Research, 34 (4), 1757–1778. https://doi.org/10.1111/1911-3846.12325.
Артикул Google ученый
* Чен К. Х. и Сандино Т. (2012). Можно ли купить честность за заработную плату? Связь между относительной заработной платой и воровством сотрудников. Journal of Accounting Research, 50 (4), 967–1000. https://doi.org/10.1111/j.1475-679X.2012.00456.x.
Артикул Google ученый
* Чен, К.X., Уильямсон, М. Г., и Чжоу, Ф. Х. (2012). Дизайн системы вознаграждений и групповое творчество: экспериментальное исследование. The Accounting Review, 87 (6), 1885–1911.
Google ученый
* Cheng, M. M., Luckett, P. F., & Schulz, A. K.-D. (2003). Влияние разнообразия когнитивных стилей на диады принятия решений: эмпирический анализ в контексте сложной задачи. Поведенческие исследования в бухгалтерском учете, 15 (1), 39–62.
Google ученый
* Choi, J. W., Hecht, G. W., & Tayler, W. B. (2012). Трудности перевода: Влияние поощрительной компенсации на замену стратегии. The Accounting Review, 87 (4), 1135–1163.
Google ученый
* Choi, J. W., Hecht, G. W., & Tayler, W. B. (2013). Системы выбора стратегии, замены и стратегической оценки эффективности. Journal of Accounting Research, 51 (1), 105–133. https://doi.org/10.1111/j.1475-679X.2012.00465.x.
Артикул Google ученый
* Чонг, К. М., и Махама, Х. (2014). Влияние интерактивного и диагностического использования бюджетов на эффективность команды. Исследования в области управленческого учета, 25 (3), 206–222. https://doi.org/10.1016/j.mar.2013.10.008.
Артикул Google ученый
* Чонг, В.К., и Ван, И. З. (2019). Делегирование прав на принятие решений и представление недостоверной информации: роль схем вознаграждения на основе стимулов и рационализация ответственности. European Accounting Review, 28 (2), 275–307. https://doi.org/10.1080/09638180.2018.1452771.
Артикул Google ученый
* Христос, М. Х. (2013). Экспериментальное исследование взаимодействия между намерениями, взаимностью и контролем. Журнал исследований в области управленческого учета, 25 (1), 169–197. https://doi.org/10.2308/jmar-50443.
Артикул Google ученый
* Христос, М. Х., Эметт, С. А., Саммерс, С. Л., и Вуд, Д. А. (2012). Влияние превентивного и детективного контроля на производительность и мотивацию сотрудников. Contemporary Accounting Research, 29 (2), 432–452. https://doi.org/10.1111/j.1911-3846.2011.01106.x.
Артикул Google ученый
* Христос, М. Х., Эметт, С. А., Тайлер, В. Б., и Вуд, Д. А. (2016). Компенсация или обратная связь: мотивация выполнения многомерных задач. Бухгалтерский учет, организации и общество, 50, 27–40. https://doi.org/10.1016/j.aos.2016.03.003.
Артикул Google ученый
* Христос, М.Х., & Вэнс, Т. У. (2018). Каскадный контроль: влияние стимулов менеджеров на попытки подчиненных помочь или навредить. Бухгалтерский учет, организации и общество, 65, 20–32. https://doi.org/10.1016/j.aos.2017.10.003.
Артикул Google ученый
* Чёрч, Б. К., Ханнан, Р. Л., и Куанг, X. (2012). Общая заинтересованность и честность в бюджетной отчетности. Бухгалтерский учет, организации и общество, 37 (3), 155–167.https://doi.org/10.1016/j.aos.2012.01.002.
Артикул Google ученый
* Чёрч, Б. К., Куанг, X., и Лю, Ю. (2019). Влияние основы измерения и слабых выгод на честность бюджетной отчетности. Бухгалтерский учет, организации и общество, 72, 74–84. https://doi.org/10.1016/j.aos.2018.05.005.
Артикул Google ученый
* Церковь, Б.К., Либби, Т., и Чжан, П. (2008). Контрактная рамка и индивидуальное поведение: экспериментальные данные. Журнал исследований в области управленческого учета, 20 (1), 153–168. https://doi.org/10.2308/jmar.2008.20.1.153.
Артикул Google ученый
* Колетти А. Л., Седатоле К. Л. и Таури К. Л. (2005). Влияние систем контроля на доверие и сотрудничество в совместной среде. The Accounting Review, 80 (2), 477–500.
Google ученый
Купер, Х. М. (1984). Интегративный обзор исследований: систематический подход (Том 2)., Серия прикладных социальных методов исследования Беверли-Хиллз: Sage Publications.
Google ученый
Купер, Х. М. (1988). Организация синтеза знаний: систематика обзоров литературы. Знания в обществе, 1, 104.
Google ученый
* Дай, Н. Т., Куанг, X., и Тан, Г. (2018). Дифференциальное взвешивание объективных и субъективных показателей при оценке эффективности: экспериментальные данные. European Accounting Review, 27 (1), 129–148. https://doi.org/10.1080/09638180.2016.1234402.
Артикул Google ученый
* Далла Виа, Н., Перего, П., & ван Ринсум, М. (2019). Как тип подотчетности влияет на процессы поиска информации и качество решений. Бухгалтерский учет, организации и общество, 75, 79–91. https://doi.org/10.1016/j.aos.2018.10.001.
Артикул Google ученый
* Дэвидсон Б. И. (2019). Влияние взаимности и самосознания на честность в управленческой отчетности: имеет значение ориентация на социальные ценности. Журнал исследований в области управленческого учета, 31 (1), 85–103.https://doi.org/10.2308/jmar-52020.
Артикул Google ученый
* De Baerdemaeker, J., & Bruggeman, W. (2015). Влияние участия в стратегическом планировании на создание менеджерами бюджетного дефицита: посредническая роль автономной мотивации и эмоциональной приверженности организации. Исследования в области управленческого учета, 29, 1–12. https://doi.org/10.1016/j.mar.2015.06.002.
Артикул Google ученый
* де Хаас, М., & Алгера, Дж. А. (2002). Демонстрация эффекта стратегического диалога: участие в разработке системы управленческого контроля. Исследования в области управленческого учета, 13 (1), 41–69. https://doi.org/10.1006/mare.2001.0174.
Артикул Google ученый
* Дирман Д. Т. и Шилдс М. Д. (2005). Как избежать фиксации бухгалтерского учета: детерминанты когнитивной адаптации к различиям в методах учета. Contemporary Accounting Research, 22 (2), 351–384.
Google ученый
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Внутренняя мотивация и самоопределение в человеческом поведении ., Перспективы социальной психологии Нью-Йорк, Нью-Йорк: Plenum Press.
Google ученый
* Динг, С., и Болье, П. (2011). Роль финансовых стимулов в оценках эффективности на основе сбалансированной системы показателей: исправление предубеждений, связанных с конгруэнтностью настроения. Journal of Accounting Research, 49 (5), 1223–1247. https://doi.org/10.1111/j.1475-679X.2011.00421.x.
Артикул Google ученый
* Дрейк А. Р., Вонг Дж. И Солтер С. Б. (2007). Расширение прав и возможностей, мотивация и производительность: изучение влияния обратной связи и стимулов на неуправленческих сотрудников. Поведенческие исследования в бухгалтерском учете, 19 (1), 71–89. https://doi.org/10.2308 / bria.2007.19.1.71.
Артикул Google ученый
Дунк, А. С. (2001). Поведенческие исследования в управленческом учете: прошлое, настоящее и будущее. В Достижения в области бухгалтерского учета поведенческих исследований (Том 4, стр. 25–45). Бингли: издательство Emerald Group Publishing Limited. https://doi.org/10.1016/S1474-7979(01)04067-4.
* Айринг, Х., & Нараянан, В. Г. (2018). Влияние на производительность установки высокой контрольной точки для сравнения производительности одноранговых устройств. Journal of Accounting Research, 56 (2), 581–615. https://doi.org/10.1111/1475-679X.12199.
Артикул Google ученый
Айзенк, М. В., и Кин, М. Т. (2010). Когнитивная психология: Учебное пособие (6-е изд.). Хоув: Psychology Press.
Google ученый
* Фаррелл, А. М., Го, Дж. О., и Уайт, Б. Дж.(2014). Влияние стимулирующих контрактов, ориентированных на результат, на обработку данных в системе 1 и системе 2 в контексте принятия эффективных решений: фМРТ и поведенческие свидетельства. The Accounting Review, 89 (6), 1979–2010. https://doi.org/10.2308/accr-50852.
Артикул Google ученый
* Фаррелл А. М., Кадус К. и Таури К. Л. (2012). Улучшает ли передача причинно-следственных связей распределение усилий сотрудников и эффективность работы компании? Экспериментальное исследование. Журнал исследований в области управленческого учета, 24 (1), 77–102. https://doi.org/10.2308/jmar-50149.
Артикул Google ученый
* Фаррелл А., Люфт Дж. И Шилдс М. (2007). Точность в оценке нелинейных эффектов драйверов затрат и прибыли. Contemporary Accounting Research, 24 (4), 1139–1169. https://doi.org/10.1506/car.24.4.4.
Артикул Google ученый
Fehr, E., & Gächter, S. (2000). Справедливость и возмездие: экономика взаимности. Журнал экономических перспектив, 14 (3), 159–181.
Google ученый
Ференбахер, Д. Д., Каплан, С. Э., и Муланг, К. (2020). Роль подотчетности в снижении воздействия эмоциональных реакций на решения по капитальному бюджету. Management Accounting Research, 47, 100650. https: // doi.org / 10.1016 / j.mar.2019.100650.
Артикул Google ученый
* Ференбахер, Д. Д., Каплан, С. Э., и Педелл, Б. (2017). Связь между индивидуальными характеристиками и выбором контракта компенсации. Исследования в области управленческого учета, 34, 1–18. https://doi.org/10.1016/j.mar.2016.06.001.
Артикул Google ученый
* Ференбахер Д.Д., Шульц, А. К.-Д., и Ротару, К. (2018). Модерирующая роль режима принятия решений в субъективной оценке эффективности. Исследования в области управленческого учета, 41, 1–10. https://doi.org/10.1016/j.mar.2018.03.001.
Артикул Google ученый
Фестингер, Л. (1954). Теория процессов социального сравнения. Human Relations, 7 (2), 117–140. https://doi.org/10.1177/001872675400700202.
Артикул Google ученый
Фестингер, Л. (1957). Теория когнитивного диссонанса . Стэнфорд: Издательство Стэнфордского университета.
Google ученый
Финк А. (2014). Проведение обзоров исследовательской литературы: от Интернета к бумаге . Лос-Анджелес: Сейдж.
Google ученый
* Фишер, Дж.Г., Фредериксон, Дж. Р. и Пеффер, С. А. (2000). Бюджетирование: экспериментальное исследование последствий переговоров. The Accounting Review, 75 (1), 93–114.
Google ученый
Флойд, Э., & Лист, Дж. А. (2016). Использование полевых экспериментов в бухгалтерском учете и финансах. Journal of Accounting Research, 54 (2), 437–475. https://doi.org/10.1111/1475-679X.12113.
Артикул Google ученый
Ганье, М., & Деси, Э. Л. (2005). Теория самоопределения и трудовая мотивация. Журнал организационного поведения, 26 (4), 331–362. https://doi.org/10.1002/job.322.
Артикул Google ученый
* Ghosh, D., & Lusch, R.F. (2000). Итоговый эффект, управляемость и оценка эффективности менеджеров: некоторые практические данные по многопрофильным компаниям. Бухгалтерский учет, организации и общество, 25 (4–5), 411–425.https://doi.org/10.1016/S0361-3682(99)00045-8.
Артикул Google ученый
* Грабнер, И., и Спекбахер, Г. (2016). Стоимость творчества: перспектива контроля. Бухгалтерский учет, организации и общество, 48, 31–42. https://doi.org/10.1016/j.aos.2015.11.001.
Артикул Google ученый
Грант, М. Дж., И Бут, А.(2009). Типология обзоров: анализ 14 типов обзоров и связанных методологий. Журнал медицинской информации и библиотек, 26 (2), 91–108. https://doi.org/10.1111/j.1471-1842.2009.00848.x.
Артикул Google ученый
* Groen, B.A.C. (2018). Исследование участия в постановке целей, справедливости и приверженности цели: влияние включения нескольких типов справедливости. Журнал исследований в области управленческого учета, 30 (2), 207–240.https://doi.org/10.2308/jmar-52072.
Артикул Google ученый
* Groen, B.A.C, Wouters, M.J.F., & Wilderom, C.P.M. (2012). Почему сотрудники предпринимают больше инициатив для повышения своей производительности после совместной разработки показателей эффективности? Полевое исследование. Исследования в области управленческого учета, 23 (2), 120–141. https://doi.org/10.1016/j.mar.2012.01.001.
Артикул Google ученый
* Groen, B.А. К., Воутерс, М. Дж. Ф., и Уайлдером, К. П. М. (2017). Участие сотрудников, показатели производительности и производительность труда: исследование, основанное на теории самоопределения. Исследования в области управленческого учета, 36, 51–66. https://doi.org/10.1016/j.mar.2016.10.001.
Артикул Google ученый
* Хейлз Дж. И Уильямсон М. Г. (2010). Неявные трудовые договоры: пределы репутации руководства для повышения производительности фирмы. Journal of Accounting Research, 48 (1), 147–176. https://doi.org/10.1111/j.1475-679X.2009.00352.x.
Артикул Google ученый
* Холл, М. (2008). Влияние комплексных систем измерения производительности на ясность ролей, психологические возможности и управленческую деятельность. Бухгалтерский учет, организации и общество, 33 (2), 141–163. https://doi.org/10.1016/j.aos.2007.02.004.
Артикул Google ученый
* Холл М. (2011). Помогают ли комплексные системы измерения эффективности или мешают развитию ментальных моделей менеджеров? Исследования в области управленческого учета, 22 (2), 68–83. https://doi.org/10.1016/j.mar.2010.10.002.
Артикул Google ученый
Холл, М. (2016). Понимание богатства теории психологии в исследованиях управленческого учета на основе непредвиденных обстоятельств. Исследования в области управленческого учета, 31, 63–74. https://doi.org/10.1016/j.mar.2015.11.002.
Артикул Google ученый
* Ханнан Р. Л., Кришнан Р. и Ньюман А. Х. (2008). Эффекты распространения информации об относительной производительности в турнирных и индивидуальных планах компенсации за результативность. The Accounting Review, 83 (4), 893–913.
Google ученый
* Ханнан Р.Л., Макфи, Г. П., Ньюман, А. Х., и Тафков, И. Д. (2013). Влияние информации об относительной производительности на производительность и распределение усилий в многозадачной среде. The Accounting Review, 88 (2), 553–575. https://doi.org/10.2308/accr-50312.
Артикул Google ученый
Харрисон Д. А. и Кляйн К. Дж. (2007). Какая разница? Разнообразие строится как разделение, разнообразие или неравенство в организациях. Academy of Management Journal, 32 (4), 1199–1228.
Google ученый
Харрисон Г. У. и Лист Дж. А. (2004). Полевые эксперименты. Journal of Economic Literature, 42 (1), 1009–1055.
Google ученый
* Хартманн, Ф. Г. Х., и Маас, В. С. (2010). Почему контролеры бизнес-единиц создают бюджетный резерв: участие в управлении, социальное давление и макиавеллизм. Поведенческие исследования в бухгалтерском учете, 22 (2), 27–49. https://doi.org/10.2308/bria.2010.22.2.27.
Артикул Google ученый
* Hartmann, F., Naranjo-Gil, D., & Perego, P. (2010). Влияние стилей лидерства и использования показателей эффективности на отношение менеджеров к работе. European Accounting Review, 19 (2), 275–310. https://doi.org/10.1080/09638180
4601.Артикул Google ученый
* Hartmann, F., & Schreck, P. (2018). Рейтинги, производительность и саботаж: сдерживающие эффекты постановки целей. European Accounting Review, 27 (2), 363–382. https://doi.org/10.1080/09638180.2016.1244015.
Артикул Google ученый
* Hartmann, F., & Slapničar, S. (2009). Как формальная оценка эффективности влияет на доверие между вышестоящими и подчиненными менеджерами. Бухгалтерский учет, организации и общество, 34 (6–7), 722–737. https://doi.org/10.1016/j.aos.2008.11.004.
Артикул Google ученый
* Hartmann, F., & Slapničar, S. (2012). Воспринимаемая справедливость оценки эффективности: роль неопределенности. Исследования в области управленческого учета, 23 (1), 17–33. https://doi.org/10.1016/j.mar.2011.10.004.
Артикул Google ученый
Хесфорд, Дж.В., Ли, С.-Х., Ван дер Стеде, В. А. и Янг, С. М. (2007). Управленческий учет: библиографическое исследование. В C. S. Chapman, A. G. Hopwood, & M. D. Shields (Eds.), Справочник по исследованиям в области управленческого учета (том 1, стр. 3–26). Амстердам: Эльзевир.
Google ученый
* Хиллер К., Малендорф М. Д. и Вебер Дж. (2014). Профессиональный престиж управленческих бухгалтеров в компании: перспектива теории социальной идентичности. European Accounting Review, 23 (4), 671–691. https://doi.org/10.1080/09638180.2013.849204.
Артикул Google ученый
* Hirsch, B., Reichert, B.E., & Sohn, M. (2017). Влияние положений об обратном запросе на обработку информации и инвестиционное поведение. Исследования в области управленческого учета, 37, 1–11. https://doi.org/10.1016/j.mar.2016.12.001.
Артикул Google ученый
* Хобсон, Дж.Л., Меллон, М. Дж., И Стивенс, Д. Э. (2011). Детерминанты моральных суждений относительно бюджетной нехватки: экспериментальное исследование схемы оплаты и личных ценностей. Поведенческие исследования в бухгалтерском учете, 23 (1), 87–107. https://doi.org/10.2308/bria.2011.23.1.87.
Артикул Google ученый
Hofstedt, T. R., & Kinard, J. C. (1970). Стратегия исследования поведенческого учета. The Accounting Review, 45 (1), 38–54.
Google ученый
* Холдернесс, Д. К., Олсен, К. Дж., И Торнок, Т. А. (2017). Кто ты такой, чтобы мне это говорить? Сдерживающее влияние источника обратной связи и психологического права на индивидуальную результативность. Журнал исследований в области управленческого учета, 29 (2), 33–46. https://doi.org/10.2308/jmar-51538.
Артикул Google ученый
* Hoozée, S., & Ngo, Q.-H. (2018). Влияние участия менеджеров в разработке системы калькуляции затрат на их предполагаемый вклад в улучшение процессов. European Accounting Review, 27 (4), 747–770. https://doi.org/10.1080/09638180.2017.1375417.
Артикул Google ученый
Хоппер, Т., и Буй, Б. (2016). Было ли критически важным исследование управленческого учета? Исследования в области управленческого учета, 31, 10–30.https://doi.org/10.1016/j.mar.2015.08.001.
Артикул Google ученый
Хопвуд, А. Г. (1972). Эмпирическое исследование роли данных бухгалтерского учета в оценке эффективности. Journal of Accounting Research, 10, 156–182.
Google ученый
Хубер В. Л., Нил М. А. и Нофткрафт Г. Б. (1987). Эвристическое суждение: влияние характеристик и стандартов эффективности на суждения, связанные с производительностью. Организационное поведение и процессы принятия решений людьми, 40 (2), 149–169. https://doi.org/10.1016/0749-5978(87)-0.
Артикул Google ученый
* Хамфрис, К. А., Гэри, М. С., и Тротман, К. Т. (2016). Динамическое принятие решений с использованием системы сбалансированных показателей. The Accounting Review, 91 (5), 1441–1465. https://doi.org/10.2308/accr-51364.
Артикул Google ученый
* Иттнер, К.Д., Ларкер Д. Ф. и Мейер М. В. (2003). Субъективность и взвешенность показателей эффективности: данные сбалансированной системы показателей. The Accounting Review, 78 (3), 725–758.
Google ученый
* Jermias, J. (2001). Когнитивный диссонанс и сопротивление изменениям: влияние подтверждения обязательств и обратной связи на полезность суждений систем бухгалтерского учета. Бухгалтерский учет, организации и общество, 26 (2), 141–160.https://doi.org/10.1016/S0361-3682(00)00008-8.
Артикул Google ученый
* Kadous, K., & Sedor, L.M. (2003). Эффективность сторонних консультаций в предотвращении эскалации управленческих обязательств: роль ментальных представлений. Contemporary Accounting Research, 21 (1), 55–82.
Google ученый
Кан, Р.Л., Вулф, Д. М., Куинн, Р. П., Снук, Дж. Д., и Розенталь, Р. А. (1964). Организационный стресс: исследования ролевых конфликтов и двусмысленности . Нью-Йорк: Вили.
Google ученый
Канеман Д. и Фредерик С. (2008). Еще раз о репрезентативности: замена атрибутов в интуитивном суждении. В Т. Гилович (ред.), Эвристика и предубеждения: Психология интуитивного суждения (7-е изд., Том 13, стр.49–81). Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
Google ученый
Канеман Д., и Тверски А. (1982). Суждение в условиях неопределенности: эвристика и предубеждения. В Д. Канеман (ред.), Суждение в условиях неопределенности: эвристика и предубеждения (24-е изд., Стр. 3–22). Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
Google ученый
Канфер Р. (1990). Теория мотивации и производственная и организационная психология.В M. D. Dunnette & L. Hough (Eds.), Справочник по промышленной и организационной психологии (том 1, стр. 75–170)., Теория промышленной и организационной психологии Пало-Альто, Калифорния: Consulting Psychologies Press.
Google ученый
* Каплан, С. Э., Петерсен, М. Дж., И Самуэльс, Дж. А. (2012). Изучение влияния положительных и отрицательных результатов на относительный вес стратегически и не стратегически связанных показателей сбалансированной системы показателей. Поведенческие исследования в бухгалтерском учете, 24 (2), 133–151. https://doi.org/10.2308/bria-50114.
Артикул Google ученый
* Каплан, С. Э., Петерсен, М. Дж., И Самуэльс, Дж. А. (2018a). Еще одно свидетельство предвзятости к негативности при оценке эффективности: когда имеет значение точка зрения оценщика? Журнал исследований в области управленческого учета, 30 (1), 169–184. https://doi.org/10.2308 / jmar-51698.
Артикул Google ученый
Каплан, С. Э., Сэмюэлс, Дж. А., и Саверс, К. М. (2018b). Теории социальной психологии в применении к исследованиям поведенческого учета. В Л. Торн и Т. Либби (ред.), The Routledge, спутник исследования поведенческого учета (стр. 57–71)., Routledge companions в бизнесе, менеджменте и бухгалтерском учете, Лондон, Нью-Йорк: Routledge.
Google ученый
Кер, Х.М. (2003). Конфликт целей, достижение новых целей и благополучие менеджеров. Журнал профессиональной психологии здоровья, 8 (3), 195–208. https://doi.org/10.1037/1076-8998.8.3.195.
Артикул Google ученый
* Kelly, K., & Presslee, A. (2017). Идентичность и результативность турнирной группы: смягчающий эффект пропорции победителей. Бухгалтерский учет, организации и общество, 56, 21–34.https://doi.org/10.1016/j.aos.2016.12.001.
Артикул Google ученый
* Келли К., Прессли А. и Уэбб Р. А. (2017). Эффекты материальных вознаграждений по сравнению с денежными вознаграждениями в последовательных турнирах по продажам: полевой эксперимент. The Accounting Review, 92 (6), 165–185. https://doi.org/10.2308/accr-51709.
Артикул Google ученый
* Кида Т.Э., Морено К. К. и Смит Дж. Ф. (2001). Влияние влияния на решения менеджеров по капитальному бюджету. Contemporary Accounting Research, 18 (3), 477–494. https://doi.org/10.1092/CPKU-R1DW-VW7M-U158.
Артикул Google ученый
* Knauer, T., Sommer, F., & Wöhrmann, A. (2017). Доля победителей турнира и ее влияние на усилия: исследование основных психологических механизмов. European Accounting Review, 26 (4), 681–702. https://doi.org/10.1080/09638180.2016.1175957.
Артикул Google ученый
* Коминис Г. и Эммануэль К. Р. (2007). Пересмотр теории ожидаемой валентности: разработка расширенной модели управленческой мотивации. Исследования в области управленческого учета, 18 (1), 49–75. https://doi.org/10.1016/j.mar.2006.10.002.
Артикул Google ученый
* Кришнан Р., Люфт, Дж. Л., и Шилдс, М. Д. (2005). Влияние выбора метода учета на субъективные решения о взвешивании показателей эффективности: экспериментальные данные о точности и ковариации ошибок. The Accounting Review, 80 (4), 1163–1192.
Google ученый
* Кунц, Дж. (2015). Объективность и субъективность в оценке работы и автономной мотивации: предварительное исследование. Исследования в области управленческого учета, 27, 27–46.https://doi.org/10.1016/j.mar.2015.01.003.
Артикул Google ученый
* Кунц, Дж., И Линдер, С. (2012). Организационный контроль и рабочие усилия — еще один взгляд на взаимодействие вознаграждений и мотивации. European Accounting Review, 76 (1), 1–31. https://doi.org/10.1080/09638180.2012.684498.
Артикул Google ученый
Лахманн, М., Трапп, И., и Трапп, Р. (2017). Разнообразие и обоснованность позитивистских исследований в области управленческого учета — долгосрочная перспектива на протяжении четырех десятилетий. Исследования в области управленческого учета, 34, 42–58. https://doi.org/10.1016/j.mar.2016.07.002.
Артикул Google ученый
* Либби Т., Салтерио С. Э. и Уэбб А. (2004). Сбалансированная система показателей: влияние гарантий и подотчетности за процесс на управленческое суждение. The Accounting Review, 79 (4), 1075–1094.
Google ученый
* Лидтка, С. Л., Черч, Б. К., и Рэй, М. Р. (2008). Вариативность производительности, нетерпимость к двусмысленности и оценка эффективности на основе сбалансированной системы показателей. Поведенческие исследования в бухгалтерском учете, 20 (2), 73–88. https://doi.org/10.2308/bria.2008.20.2.73.
Артикул Google ученый
Локк, Э.А., и Лэтэм, Г. П. (2002). Построение практически полезной теории постановки целей и мотивации задач: 35-летняя одиссея. Американский психолог, 57 (9), 705–717. https://doi.org/10.1037/0003-066X.57.9.705.
Артикул Google ученый
Люфт Дж. И Шилдс М. Д. (2009). Психологические модели управленческого учета. Основы и тенденции в бухгалтерском учете, 4 (3–4), 199–345.https://doi.org/10.1561/1400000015.
Артикул Google ученый
* Люфт, Дж., Шилдс, М. Д., и Томас, Т. Ф. (2016). Дополнительная информация в бухгалтерских отчетах: влияние на управленческие решения и субъективные оценки эффективности в случае причинно-следственной неоднозначности. Contemporary Accounting Research, 33 (2), 526–550. https://doi.org/10.1111/1911-3846.12156.
Артикул Google ученый
* Маас, В.С., & Матейка, М. (2009). Уравновешивание двойной ответственности диспетчеров бизнес-единиц: полевые и исследовательские данные. The Accounting Review, 84 (4), 1233–1253.
Google ученый
* Маас, В. С., и ван Ринсум, М. (2013). Как дизайн системы управления влияет на представление недостоверных данных. Journal of Accounting Research, 51 (5), 1159–1186. https://doi.org/10.1111/1475-679X.12025.
Статья Google ученый
* Махама Х. и Ченг М. М. (2013). Влияние благоприятного восприятия менеджеров на использование системы калькуляции, расширение психологических возможностей и выполнение задач. Поведенческие исследования в бухгалтерском учете, 25 (1), 89–114. https://doi.org/10.2308/bria-50333.
Артикул Google ученый
* Малендорф, М.Д., Кляйншмит Ф. и Перего П. (2014). Реляционные эффекты относительной информации о производительности: роль профессиональной идентичности. Бухгалтерский учет, организации и общество, 39 (5), 331–347. https://doi.org/10.1016/j.aos.2014.05.001.
Артикул Google ученый
Майор, Б. (1995). От социального неравенства к личным правам: роль социальных сравнений, оценок легитимности и членства в группах.В М. П. Занна (ред.), Достижения экспериментальной социальной психологии (том 26, стр. 293–355). Нью-Йорк: Academic Press.
Google ученый
* Малина, М. А., & Селто, Ф. Х. (2015). Поведенческие и экономические стимулы и модели измерения эффективности. Журнал исследований в области управленческого учета, 27 (1), 27–45. https://doi.org/10.2308/jmar-50821.
Артикул Google ученый
* Марджинсон Д., И Буй Б. (2009). Изучение человеческих издержек, связанных с ожиданиями нескольких ролей. Поведенческие исследования в бухгалтерском учете, 21 (1), 59–81. https://doi.org/10.2308/bria.2009.21.1.59.
Артикул Google ученый
* Марджинсон, Д., МакОлай, Л., Руш, М., и ван Зейл, Т. (2014). Изучение положительной психологической роли показателей эффективности. Исследования в области управленческого учета, 25 (1), 63–75.https://doi.org/10.1016/j.mar.2013.10.002.
Артикул Google ученый
* Марджинсон, Д., & Огден, С. (2005). Как справиться с неопределенностью в бюджете: положительное влияние бюджетных целевых показателей на бюджетное поведение менеджеров. Бухгалтерский учет, организации и общество, 30 (5), 435–456. https://doi.org/10.1016/j.aos.2004.05.004.
Артикул Google ученый
Маркман, А.Б. (1999). Представление знаний . Хобокен: Тейлор и Фрэнсис.
Google ученый
Маслоу, А. Х. (1943). Теория мотивации человека. Психологический обзор, 50 (4), 370–396. https://doi.org/10.1037/h0054346.
Артикул Google ученый
Mayring, P. (2014). Качественный контент-анализ: теоретические основы, основные процедуры и программное решение.Клагенфурт.
Митчелл Т. Р. (1982). Мотивация: Новые направления в теории, исследованиях и практике. Академия управления обзором, 7 (1), 80–88.
Google ученый
Митчелл Т. Р. и Калб Л. С. (1981). Влияние знаний о результатах и их значимости на оценки руководителей. Журнал прикладной психологии, 66 (5), 604–612. https: // doi.org / 10.1037 / 0021-9010.66.5.604.
Артикул Google ученый
Mock, T. J., Estrin, T. L., & Vasarhelyi, M. A. (1972). Модели обучения, подход к принятию решений и ценность информации. Journal of Accounting Research, 10 (1), 129–153.
Google ученый
Моерс, Ф. (2007). Проведение архивных исследований по управленческому учету. В C.С. Чапмен, А. Г. Хопвуд и М. Д. Шилдс (редакторы), Справочник по исследованиям в области управленческого учета (том 1, стр. 399–413). Амстердам: Эльзевир.
Google ученый
* Морено К., Кида Т. и Смит Дж. Ф. (2002). Влияние эмоциональных реакций на принятие рискованных решений в контексте бухгалтерского учета. Journal of Accounting Research, 40 (5), 1331–1349. https://doi.org/10.1111/1475-679X.t01-1-00056.
Артикул Google ученый
Мерфи, К. Р., Бальцер, В. К., Локхарт, М. К., и Эйзенман, Э. Дж. (1985). Влияние предыдущей работы на оценку текущей работы. Журнал прикладной психологии, 70 (1), 72–84. https://doi.org/10.1037/0021-9010.70.1.72.
Артикул Google ученый
* Наранхо-Хил, Д., Куэвас-Родригес, Г., Лопес-Кабралес, Б., И Санчес, Дж. М. (2012). Влияние системы мотивации и когнитивной ориентации на работу команды. Поведенческие исследования в бухгалтерском учете, 24 (2), 177–191. https://doi.org/10.2308/bria-50098.
Артикул Google ученый
* Ньюман А. Х., Тафков И. Д. (2014). Информация об относительной результативности в турнирах с разной структурой призов. Бухгалтерский учет, организации и общество, 39 (5), 348–361.https://doi.org/10.1016/j.aos.2014.05.004.
Артикул Google ученый
* Никол, Дж. Э. (2019). Влияние заключения контракта на неправомерное поведение и права. The Accounting Review, 94 (3), 329–344. https://doi.org/10.2308/accr-52260.
Артикул Google ученый
* Облак, К., Личен, М., & Слапничар, С. (2018). Роль когнитивных фреймов в комбинированных решениях о риске и усилиях. Исследования в области управленческого учета, 39, 35–46. https://doi.org/10.1016/j.mar.2017.07.001.
Артикул Google ученый
Полхус, Д. Л., и Уильямс, К. М. (2002). Темная триада личности: нарциссизм, макиавеллизм и психопатия. Журнал исследований личности, 36 (6), 556–563. https://doi.org/10.1016/S0092-6566(02)00505-6.
Артикул Google ученый
* Пфистер, Дж.А., & Лукка, К. (2019). Взаимосвязь средств контроля для автономной мотивации: полевое исследование повышения производительности за счет инновационных процессов, вызванных давлением. The Accounting Review, 94 (3), 345–371. https://doi.org/10.2308/accr-52266.
Артикул Google ученый
* Пун М., Пайк Р. и Тьосволд Д. (2001). Бюджетное участие, взаимозависимость целей и противоречие: исследование китайской общественной полезности. Исследования в области управленческого учета, 12 (1), 101–118. https://doi.org/10.1006/mare.2000.0146.
Артикул Google ученый
* Presslee, A., Vance, T. W., & Webb, R.A. (2013). Влияние типа вознаграждения на постановку целей сотрудником, приверженность цели и производительность. The Accounting Review, 88 (5), 1805–1831. https://doi.org/10.2308/accr-50480.
Артикул Google ученый
* Райхерт, Б.Э. и Вудс А. (2017). Влияет ли мотивационная ориентация на эффективность стимулирующих контрактов? Журнал исследований в области управленческого учета, 29 (2), 87–103. https://doi.org/10.2308/jmar-51539.
Артикул Google ученый
Роберсон Э. (Ред.). (2016). Психология индивидуальных различий: новое исследование ., Перспективы когнитивной психологии Hauppauge, Нью-Йорк: Nova Science Publishers Inc.
Google ученый
Роттер, Дж. Б. (1966). Обобщенные ожидания для внутреннего и внешнего контроля над подкреплением. Психологические монографии: общие и прикладные, 80 (1), 1-28. https://doi.org/10.1037/h00
.Артикул Google ученый
Райан Р. М. и Деци Е. Л. (2000). Теория самоопределения и содействие внутренней мотивации, социальному развитию и благополучию. Американский психолог, 55 (1), 68–78. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68.
Артикул Google ученый
* Соерс, К. М. (2005). Доказательства отказа от выбора в суждениях об инвестициях. Contemporary Accounting Research, 22 (4), 1063–1092. https://doi.org/10.1506/2UKM-AW62-BNA6-0AP6.
Артикул Google ученый
Скандура, Т.А. и Уильямс Е. А. (2000). Методология исследования в управлении: текущие практики, тенденции и последствия для будущих исследований. Журнал Академии управления, 43 (6), 1248–1264.
Google ученый
Скапенс, Р. У. (2006). Понимание практики управленческого учета: личное путешествие. The British Accounting Review, 38 (1), 1–30. https://doi.org/10.1016/j.bar.2005.10.002.
Артикул Google ученый
Шеперс, Д. Х. (2003). Макиавеллизм, прибыль и измерения этического суждения: исследование воздействия. Журнал деловой этики, 42 (4), 339–352. https://doi.org/10.1023/A:1022552610368.
Артикул Google ученый
* Седатоль, К. Л., Свани, А. М., и Вудс, А. (2016).Неявные побудительные эффекты горизонтального мониторинга и зависимость членов команды от индивидуальных результатов. Contemporary Accounting Research, 33 (3), 889–919. https://doi.org/10.1111/1911-3846.12178.
Артикул Google ученый
Селигман, М. Э. П., и Чиксентмихайи, М. (2000). Позитивная психология: Введение. Американский психолог, 55 (1), 5–14. https: // doi.org / 10.1037 / 0003-066X.55.1.5.
Артикул Google ученый
Шилдс, М. Д. (1997). Исследования в области управленческого учета североамериканцами в 1990-е годы. Журнал исследований в области управленческого учета, 9, 3–61.
Google ученый
* Шилдс, М. Д., Дэн, Ф. Дж., И Като, Ю. (2000). Дизайн и эффекты систем управления: испытания моделей прямого и косвенного воздействия. Бухгалтерский учет, организации и общество, 25 (2), 185–202. https://doi.org/10.1016/S0361-3682(99)00041-0.
Артикул Google ученый
Спрейцер, Г. М. (1995). Психологические возможности на рабочем месте: размеры, измерение и подтверждение. Журнал Академии менеджмента, 38 (5), 1442–1465. https://doi.org/10.2307/256865.
Артикул Google ученый
* Посыпка, г.Б. (2000). Влияние стимулирующих контрактов на обучение и успеваемость. The Accounting Review, 75 (3), 299–326.
Google ученый
Спринкл, Г. Б. (2003). Перспективы экспериментальных исследований в управленческом учете. Бухгалтерский учет, организации и общество, 28 (2–3), 287–318. https://doi.org/10.1016/S0361-3682(01)00058-7.
Артикул Google ученый
* Посыпка, г.Б., Уильямсон, М. Г., и Аптон, Д. Р. (2008). Усилия и риски бюджетных контрактов. Бухгалтерский учет, организации и общество, 33 (4), 436–452. https://doi.org/10.1016/j.aos.2007.11.001.
Артикул Google ученый
Стедри А.С. (1960). Бюджетный контроль и поведение затрат ., Серия докторских диссертаций Фонда Форда Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл.
Google ученый
* Стивенс Д. Э. (2002). Влияние репутации и этики на бюджетную слабость. Журнал исследований в области управленческого учета, 14 (1), 153–171. https://doi.org/10.2308/jmar.2002.14.1.153.
Артикул Google ученый
* Стоун Д. Н., Брайант С. М. и Виер Б. (2010). Почему эффекты финансового стимулирования ненадежны? Расширение теории самоопределения. Поведенческие исследования в бухгалтерском учете, 22 (2), 105–132. https://doi.org/10.2308/bria.2010.22.2.105.
Артикул Google ученый
* Тафков И.Д. (2013). Частная и публичная информация об относительной производительности по различным контрактам о компенсации. The Accounting Review, 88 (1), 327–350. https://doi.org/10.2308/accr-50292.
Артикул Google ученый
Тайфель, Х.И Тернер Дж. (1986). Теория социальной идентичности межгруппового поведения. В С. Уорчел и В. Г. Остин (ред.), Социальная психология межгрупповых отношений (2-е изд., Стр. 7–24). Чикаго, Иллинойс: Издательство Нельсон-Хилл.
Google ученый
* Тайлер, В. Б. (2010). Сбалансированная система показателей как инструмент оценки стратегии: эффекты участия в реализации и привязка к причинно-следственной цепочке. The Accounting Review, 85 (3), 1095–1117.
Google ученый
* Тайлер, В. Б., и Блумфилд, Р. Дж. (2011). Нормы, соответствие и контроль. Journal of Accounting Research, 49 (3), 753–790. https://doi.org/10.1111/j.1475-679X.2011.00398.x.
Артикул Google ученый
Тейлор, С. Э., Пеплау, Л. А., и Сирс, Д. О. (2006). Социальная психология (12-е изд.). Река Аппер Сэдл, штат Нью-Джерси: Prentice Hall.
Google ученый
* Томас, Т. Ф. (2016). Мотивирующие пересмотры систем управленческого учета: анализ целей организации и учетная обратная связь. Бухгалтерский учет, организации и общество, 53, 1–16. https://doi.org/10.1016/j.aos.2016.07.001.
Артикул Google ученый
* Торнок, Т.А. (2016). Как время обратной связи по производительности влияет на индивидуальную производительность. Бухгалтерский учет, организации и общество, 55, 1–11. https://doi.org/10.1016/j.aos.2016.09.002.
Артикул Google ученый
* Тиан, Ю., Таттл, Б. М., и Сюй, Ю. (2016). Использование стимулов для преодоления негативного воздействия конфликта на уровне разлома на индивидуальные усилия. Поведенческие исследования в бухгалтерском учете, 28 (1), 67–81.https://doi.org/10.2308/bria-51147.
Артикул Google ученый
* Towry, K. L. (2003). Контроль в среде совместной работы — влияние социальных связей на эффективность договоров о взаимном контроле. The Accounting Review, 78 (4), 1069–1095. https://doi.org/10.2308/accr.2003.78.4.1069.
Артикул Google ученый
Тверски, А., И Канеман Д. (1979). Теория перспектив: анализ решения в условиях риска. Econometrica, 47 (2), 263–292.
Google ученый
* Аптон Д. Р. (2009). Влияние ориентации на социальные ценности и уровня бюджета на результативность группы и дисперсию результатов. Журнал исследований в области управленческого учета, 21 (1), 293–316. https://doi.org/10.2308/jmar.2009.21.1.293.
Артикул Google ученый
Van der Stede, W.А., Янг, С. М., и Чен, К. X. (2007). Проведение обследования управленческого учета. В C. S. Chapman, A. G. Hopwood, & M. D. Shields (Eds.), Справочник по исследованиям в области управленческого учета (том 1, стр. 445–478). Амстердам: Эльзевир.
Google ученый
* Венкатеш Р., Бласкович Дж. (2012). Опосредующее влияние психологического капитала на взаимосвязь между участием в бюджете и производительностью труда. Журнал исследований в области управленческого учета, 24 (1), 159–175.https://doi.org/10.2308/jmar-50202.
Артикул Google ученый
Verband der Hochschullehrer für Betriebswirtschaft e.V. (2015). Alphabetische Gesamtliste der Fachzeitschriften в VHB-JOURQUAL3. Получено 27 января 2020 г. с https://vhbonline.org/vhb4you/jourqual/vhb-jourqual-3/gesamtliste/.
* Ван, Л. У. (2017). Признание лучших: продуктивные и контрпродуктивные эффекты признания относительной производительности. Contemporary Accounting Research, 34 (2), 966–990. https://doi.org/10.1111/1911-3846.12292.
Артикул Google ученый
* Уэбб А. Р. (2004). Приверженность менеджеров целям, содержащимся в системе измерения стратегической эффективности. Contemporary Accounting Research, 21 (4), 925–958.
Google ученый
Вестен, Д.
Добавить комментарий